浅谈构建初中语文教学高效课堂的方法

钱文英

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0102-01

高效課堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体来说，高效课堂以"看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程"为衡量的标准。

1.把握教学目标，精心准备教学设计

教师要想构建高效语文课堂，首先应准确把握教学目标。教学目标不仅关系到教师教，还关系到学生的学。教师要想让学生得到最大的发展，必须根据教学内容和学生的实际情况来制定教学目标，使学生的知识技能、能力方法、情感态度等得到发展。其次，教师应精心准备教学设计。在教学目标确定后，教师应精心设计课堂教学，这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。因此，教师不应面面俱到地讲解内容，而应让学生自己学习一些简单的知识，从而锻炼学生的能力，使学生真正学会学习，为实现高效课堂打下基础。没有目标就没有行动的方向，准确把握教学目标是构建高效课堂的前提和基础。

2.激发学生学习语文的兴趣与热情

兴趣永远是人类学习新鲜事物的最大动力，学习语文亦是如此，要想构建高效课堂，必须激发学生学习语文的兴趣与热情，让他们主动参与到课堂讨论中来，形成良好的师生互动，让学生真真切切地体会到共同学习的乐趣。而这就需要老师创设情境，创建轻松、愉悦的教学氛围，老师和学生保持平等地位，师生之间形成平等交流的关系，鼓励学生积极发言，勇于表达个人观点与想法，尽可能地让学生对语文充满兴趣，继而养成主动学习语文的好习惯。比如《变色龙》是一篇典型的讽刺性短篇小说。契诃夫依靠大量的对话刻画出了一个见风使舵、趋炎附势的人物形象，以此揭示社会中所存在的丑恶现象。本人在进行此文教学时，首先利用多媒体向同学们播放了一个关于变色龙的视频，让同学们讲出变色龙的最大特征即其皮肤颜色会随着外界环境颜色的变化而发生变化。下面我们所学的课文题目是"变色龙"，那该文和视频中的"变色龙"有什么关系呢？我们一起去看看。创设情境，带着问题学习课文，更有利于激发孩子们的学习兴趣与热情，为构建高效课堂打下了坚实的基础。

3.构建和谐融洽的师生关系

首先，教师应积极构建和谐融洽的师生关系。和谐、融洽的师生关系是构建高效课堂的前提。而且，只有构建了和谐融洽的师生关系，学生才能在心理上接受教师的引导，才能积极主动学习，才能获得更大的发展，才能使课堂教学效率得到提高。因此，教师应放下师道尊严的架子，关心爱护学生，主动了解学生，关注学生成长发展情况，并且尊重学生，信任学生，鼓励学生，这样就能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁，增进师生之间的互动，就能使学生积极主动参与到学习中来，为高效课堂打好基础。其次，教师应营造轻松愉悦的学习氛围。心理学研究表明，轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，使学生主动学习知识，发展能力。因此，教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围，平等、民主地对待学生，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者，使学生体会到成就感，真正成为课堂学习的主人。

4.设计合理流畅的语文课堂流程

教学是教师教与学生学的双边活动，新课程也把教学看成是师生双方积极的交往互动活动。师生的交往活动，不但活跃了课堂气氛而且提高了课堂效益。首先要鼓励学生大胆质疑，给予质疑的时间和空间。学贵有疑，疑则进，小疑则小进，大疑则大进。质疑是学生认真参与学习，积极思考的表现，也是训练学生思维能力和自学能力的重要途径之一。学生的质疑应该体现在预习这个环节，而预习我们应该设计为家庭作业，给予学生充足的时间自我思考，自我解疑。课堂解疑应该体现在检查预习这个环节，在这个环节中，教师应该相信学生的自我介意能力，鼓励学生互相答疑。学生解决不了的，教师可以紧紧抓住切入点，及时的导入研读课文阶段，通过精心的启发，诱导学生解疑并加深体会感悟，升华文本。再次，课堂提问要紧紧抓住学生思维进度。 师生的交往互动，要有明确的目的性，大小、多少要适当。提问要抓住学生的思维方向，不能生硬的恪守教材，而应该及时的调整诱导语言，将学生的思维及时的引领到文本中来。

5.激发情感，培养学生形成良好的品德

在语文教学过程中，教师要对学生进行思想道德方面的引导和培养，使学生热爱祖国、热爱社会主义，形成良好的道德品质，明确自己肩上所承担的责任，树立正确的人生观、价值观和世界观。在以往的教学中，教师将书面知识的传授作为教学的重点，忽视学生情感方面的教育与道德的培养，这种做法为学生的终身发展带来很大的弊端，道德素质跟不上，成绩再好也是枉然。 因此，我们要在语文教学中进行情感教育的渗透，利用语文学习完成思想道德的培养，并帮助学从中获得语文素养。比如在学习七年级下册第六单元《斑羚飞渡》这篇课文时，我首先通过朗读法，让学生对课文反复阅读，以深切感受老斑羚从容镇定、牺牲自我的精神，然后再利用情境创设法，利用多媒体软件为学生播放斑羚跳过悬崖时的幻灯片，使学生自然融入课文意境中，与文章作者产生思想共鸣。

总之，构建高效课堂的目的是为了提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。因此，教师在教学中应努力探索构建高效课堂的方法，从而切实提高课堂教学的有效性，使学生得到更大的发展。