藏文课堂教学的几点体会

拉巴曲宗

摘要：藏文教学因固定的区域特色和社会使用率的因素，在教学实践中总体质量的提升缓慢而范围日渐缩小，学生对学习藏文知识的重要性和必要性缺乏认识，更有教师在工作教学中的种种因素使藏文的学习和发展得不到应有的成绩。所以，我们应该转变思想观念，改进教学方法，使藏文的教学质量达到更高点。

关键词：藏文教学；提高质量

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0111-01

藏文字的形成和发展里程经历了1400年的历史，期间在不同的时代进行过几次全方位性文字改进和改革，可以说它是世界文化史的一颗明珠，更是中国文化宝库的重要成员。然而，近几年虽有国家的大力支持和推广发展民族语言文字的相关政策，学校藏文教学质量始终没有明显提高，学生学习藏文的兴趣越发浅淡。究其原因，我认为可以从以下几点做分析：

1.激发学生写藏文作文的兴趣

兴趣是最好的老师，若能够激发并调动学生参与藏文学习的兴趣，则也能够在很大程度上保证藏文教学的质量与水平。以作文为例，写作作为培养学生藏语应用能力，衡量学生藏文素养的关键手段。是体现学生综合素质的最佳途径。因此，激发学生写作兴趣，值得引起每位老师关注。

首先，要多肯定学生。教师在对学生藏文作文进行批改的过程中， 应当放大学生的优点，赞扬学生写作的成果。例如，有些学生习作并非佳品，但文章中不乏经典的用词以及用语，教师可以放大学生的优势，在课堂上为全班学生诵读这些典型片段，使学生树立写作藏文的信心，巩固其写作的兴趣。

其次，要实现说与写的练习，在藏语教学的过程中，时常会出现这样一种问题：藏语作为口语的一项分支，说是表达最基本的能力，说的多，写得少，是普遍性的问题。因此在藏文作文教学过程当中，教师可以要求学生先以说的方式，阐述自己的观点，把想写下来的内容先说出来。或者是，在学生提交作文的过程当中，要求学生以演讲的方式，对作文的主要内容与利益进行参数，培养说与写相互统一的能力，这样不但激发了学生学习兴趣，更是学生的藏语学习质量得以提升。

2.培养听、说、读、写全面性能力

藏语是一门口语性学科，教学的最终目的在于促使学生应用藏语，达到交流与沟通的效果。听、说、读、写是能力培养的关键。听，是学生接受藏语的最先渠道。为达到提高教学质量的目的，就要求学生全神贯注地去听，出课堂上对教师藏语发音的关注以外，还需要多利用课余时间，收看五省区藏文新闻或其他节目，在潜移默化中提高你那能力；而说作为四大基本能力中的核心，不但要求学生的发音准确，用于合理，更要求学生能够具有明确的中心，前后内容连贯，有条有理，能够结合实际语境说出最自然的藏语；读主要是指阅读，通过阅读藏语教材、报刊杂志的方式，提高学生对藏文语言的分析能力，以此来促进写作等能力的发展；写诗对学生藏文语言掌握情况的一大考核标准，出前面所提到的对学习兴趣的培养以外，还应当在写作内容上加以改革，尽量选择与生活实际相关的写作内容，这样实用性内容的写作容易提高学生兴趣，从而写作能力随之提高。

3.转变盲目的排外心理，借鉴有效的教学方法

目前在藏文教学中，一部分教师的教学思想带有封闭性和主观上的排他性，由此就造成了教學方法的封闭和僵化，而且过去那种单纯的教师讲、学生听的教学方法，已不能适应时代的要求。因此我们要创造出一些新的符合这一时代要求的藏文教学方法， 在新课程的课堂中，教师与学生是平等的关系，教师要深刻地认识到：教师与学生在课堂上要注重言语间的交流、心灵上的碰撞；教学是相长的，教师的教与学生的学是相互促进的，教师要积极创设充满人性化的教学氛围，让课堂充满生命的活力。教师要自己当作冬天的阳光，让爱照耀到每个学生的心灵，平等地看待每个学生，架起教师与学生心灵的桥梁。教师能关注到学生之间的个体差异，能用一颗童心来看待学生在学习中所犯的"错误"，在学生插话时不随意贬低、讽刺他们，是积极引导；在学生产生懈怠心理时，教师不急躁、不训斥，而是期待的眼神、赏识的语言，使学生身心舒展，产生对学习的安全、信任感、愉悦感。让成绩较好的学生采取另一种方式来促进和增强他们的学习心理，不断提高学习成绩。

当今随着新技术革命的迅猛发展，不仅教学内容现代化，而且教学方法也走向了现代化，特别是当今随着信息化的发展和民族的融合很多新知识因运而生，因此，我们在教学中，我们应本着是否更利于提高学生的学习效率，是否有利于满足学生的求知欲，是否能进行思想教育，是否调动了学生学习的积极性等原则，以一定教学目的和任务为前提，根据教学内容、对象、条件和教师自身特点，积极主动地借鉴国内外成功的、行之有效的教学方法，丰富和完善藏文教学领域里的教学方法，使之与传统的教学方法取长补短、相辅相成，改变过去陈规陋习的教学方法。

总之，教育是任重而道远的，新课标刚刚启动，作为青年教师首先应适应课改，敢于自己创造新的教学方法，真正做到教学相长，充分发挥学生学习的自主性和独立性，唤醒学生沉睡的潜能，激发学生封存的天资，培养学生创新精神和实践能力，让学生热爱藏文，会学藏文，创造学生乐于学习的场所。