浅析高中数学教学对策

白凤莉

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0182-01

升入高中，同学们都沉浸在喜悦之中。但是随着高中学习的展开，很多学生也感到了不适应。进入高中阶段以后，不少学生觉得高中数学和初中数学相比难度明显加大，虽然自己付出了很多努力，但是收获却很小，对数学学习逐渐丧失了兴趣。在这种情况之下，如何搞好高中数学教学这个问题就凸现出来。面对这种情况，作为一名数学教师我们就应该不断反思，经常总结，掌握正确的数学教学规律，采取适当的教学方法，提高同学们的学习热情。下面就如何搞好高中数学教学谈几点建议。

1.注意初中数学知识与高中数学的不同，做好初中知识与高中知识的有效衔接

当我们拿起高一的教材和初中教材做比较时，我们能明显的感到高中教材与初中教材相比具有跨度大，知识难，广深度的要求大幅度提高等特点。作为一名数学教师我们都能明显的感觉到初高中知识的巨大差异，作为一名刚刚从初中升入高中的学生初次接触这些知识更会感到无从适应，虽然自己付出了很多的努力，但是数学成绩却大幅度下降，感觉怎么也学不会，逐渐对数学学习失去了兴趣。在初进入高中阶段，大部分学生还不能适应初高中知识以及学习方法的变化，他们在学习高中的数学知识时，仍然是按照初中阶段自己已经习惯的方法来学习的，在课上，他们不能跟上教师的课堂教学；在课下自己又不能找到适当的方法。在这种情况之下，作为一名数学教师，特别是高一新生的数学教师，我们应该特别关注这一阶段知识与初中知识的衔接，我们应该及时了解学生在初中阶段所学知识以及他们对知识的掌握程度，了解他们在初中阶段的教学及学习特点，注意对学生的及时正确引导，激发他们的学习兴趣，帮他们树立学习的信心，培养他们良好的心理素质，同时在学习方法上对他们加以指导，通过多种途径引导学生学习，让他们自己学会归纳、总结，从数学学习中找到乐趣。

2.在教学中，教师应该不断的学习，更新自己的教学观念

随着时代的发展以及课程改革的深入，作为一名现代的教师，我们也不能墨守陈规，几年来，甚至几十年来都采取一种教学模式，在新形势下，我们应该不断学习，更新自己的教学观念。长期以来，教师都是课堂的主体，不管是教师，还是学生都已经习惯了"以教师为中心"的教学模式， 都是教师站在讲台上讲，学生坐在下面听。学生只是被动的去接受知识，教师说什么，学生记什么，自己不能去发现问题，思考问题，当遇到实际问题时，也不能灵活的去运用知识。随着改革的不断深入，这种单纯的填鸭式教学方法，已不适用于现在的教学。随着新课程改革的全面展开，在现在教学中更加关注学生的全面发展， 在课堂教学中更加注重师生的互动，现代教育应注重培养学生的自主学习能力，让学生养成终身学习的习惯，让学生在自主学习中，感受学习的乐趣，提高学习兴趣，让学生在互相探究中获得知识，增强学生的自信。作为一名新时代的教师，我们应该不断的学习，更新自己的教学观念，根据教学的实际情况，以及学生在课堂和课下的反映，及时调整自己的教学，对于在学习知识的过程中感到迷茫的同学适时进行点拨，对于不同认知水平的学生进行分层次的教学，根据不同类型的知识选择不同的教学方法。

3.在教学过程中及时发现问题，对教学过程不断进行总结和改进

教学过程是教师工作的一个重要的环节。在教学过程中学生学习各类知识，各项能力得到发展。教师应该根据在教学中师生之间的互动以及交流，及时的进行总结和反思，不断提高课堂的教学效率。在现在的课堂教学中，不再是教师单纯的教，学生单纯的学的过程。在教学中师生之间是平等的。成功的教学过程，应该是一个师生共同学习的过程，是师生平等交流，共同探讨的过程。在教学中教师应该给学生创造机会，让学生去发现问题，去解决问题，让学生开阔自己的思路，培养自己的思维能力、创造能力等，而不应该仅仅是教师自己讲解让学生被动接受。在教学中，教师应根据学生在课堂上的反应和课下与学生的交流情况总结自己的教学情况，及时进行调整以便于采取更好的方法进行教学，提高课堂的教学质量及学生的学习效率。

在教学中，我们应该做到關注所有的学生，让所有的学生都能够参与进来。教师应该围绕教学目标，根据同学们已经掌握的知识和不同层次的学生，层层深入设计不同的问题，拓展学生的学习思路。同时注重学生自主学习能力的培养，让学生自己发现问题、提出问题，在共同的探讨中得出答案。这样学生就会产生浓厚的学习兴趣，增强自信心，并且经过自己思考的出的答案能给学生留下更深的印象。针对这些情况，教师应该在课下及时总结，发现不足之处，及时加以解决。

4.教师应该根据不同学生的学习情况对他们的学习方法加以指导，以提高学习效率

不同的学生有不同的特点，他们在知识的理解、掌握以及学习方法的运用上都存在一定程度的差异。同时由于初高中数学在知识的难度、深度和广度上有巨大的差异，不同的学生在知识的学习上产生了不同的结果：学习能力强的学生因学习得法而成绩好，从而更加增强了他们的信心，更加提高了他们的学习兴趣，他们更爱学，加上方法得当成绩就越来越好。学习能力差的学生因为一开始对于知识的理解及掌握程度就比较落后，加上不得当的学习方法造成了成绩不好，如果一味的任其发展，只会越来越差，当达到一定程度之后，就会对数学失去学习兴趣，丧失学习的自信心。若果能够及时发现问题所在，进行总结改进，加上自己的不断努力，就会逐步的提高。在学习过程中，学习方法正确与否，对学生的学习成绩起到了很大的作用。针对这种情况，教师应该及时和成绩较差的同学进行交流，了解他们的情况，对他们学习数学的方法进行指导，同时做好他们的思想工作，让他们主动的运用正确的方法进行学习，以提高学习成绩。

数学在高中的课程中是一门比较难的学科，如果想要搞好高中数学的教学也不会是一朝一夕能够解决的，作为一名数学教师，我们应该不断提高自己，变更教学观念和教学方法，注重学生能力的培养，在教师的不断努力之下，一定能够让学生学好高中数学，做到为我所用。