地图——学习地理学科的“眼睛”

杨胜

摘要："以图导学"是地理课堂教学的重要组成部分，它有利于学生直观的感受地理知识之间的联系，让学生更加精准的掌握地理知识，而且在一定程度上能够培养学生的地理空间感和思维能力。本文从教会学生阅读地图，采用"填空补缺"式的图形教学方法，使用多媒体教学工具，学制简易地图等方面进行了简要的说明。

关键词：初中地理；以图导学；教学方法

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0210-01

地图被称为"百科全书"，是地理教材的重要组成部分，是地理教学的主要工具，也是学习地理知识的重要工具。因为地图不仅能反映地理事物的分布，从中还能分析出地理事物之间的联系、地理现象产生的原因等。地理教学离不开地图，这是由地理学科特殊性决定的。地图是地理学科特有的形象教材，是地理学科的骨架，是学生汲取重要知识的源泉。它不仅是地理学科研究的重要对象，也是学习和研究地理的手段，同时也是地理课程的重要内容。在地理教学过程中，学生通过阅读和使用地图，可以获得有关地理事物的空间位置和相互联系、地理原理和地理成因、时间的延续和空间的动态变化等信息。能使抽象的概念具体化，零星的知识系统化。运用地图，可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性，对于提高地理课的教学质量，帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。

1.教会学生阅读地图

"以图导学"就是教师在教学过程中要使用"图"来教导学生，让学生能够对"图"产生思考和想象，于学生而言，图片的教学形式要比以往的文字教学更有吸引力，能够让学生对图片产生兴趣，再加上教师的讲解，让学生更容易理解图片，能够更有效的吸收所学知识。而"以图导学"，就要如何教会学生阅读地图。

首先，看图的标题，这是阅读地图的前提。其次，看地图图例、地图注释，这是指导学生看懂地图的基础。最后，看地图内容。教师要紧扣地图主题提出问题，引导学生结合地图标题、图例进行思考，从地图上获取地理信息。然后，教师再归纳总结，阐述地理事物之间的关系，力求做到让学生观其"图"而知其"地"、知其"地"而求其"理"。

2.采用“填空补缺”式的图形教学方法，加深学生对图像信息的掌握

教师在本节课快要结束之前，为学生们安排课堂学习任务。教师采用"填空补缺"式的图形教学方法，就本章节的学习内容为学生出几道填图绘图的题目。学生通过完成填图绘图任务能够对图像知识的掌握更加的牢靠，加深对本节课内容的理解，学生识图析图的能力在原有基础上實现了提升。教师从学生完成任务的结果中可以看出，学生对本堂课程所教授的知识点的掌握情况，及时发现学生知识掌握中的薄弱环节及学习中所存在的不足。学生在对图形信息进行填空补缺的时候，其需要用眼睛对图形类别做出直接的判断，回忆本堂课的内容，将所学的理论知识与图形信息相结合，将空缺的信息正确的填写上去。学生填图绘图的过程实质上是将所学知识进行再次咀嚼消化的过程。学生在完成课堂学习任务后，教师将展示学生的作业完成情况，通过对学生课堂作业质量的分析，在尊重学生的前提下，给予学生中肯的评价。教师应及时的指出学生作业中所存在的问题和错误，帮助学生分析其错误的具体原因，给出自己的建议，引导学生纠正错误。在课程结束之后，教师应当就本堂课的学习内容进行及时的总结，反思课堂教学中所存在的不足和漏洞，根据学生对知识的掌握情况设置相应的教学任务，制定合理的教学目标。

3.地理教学中恰当使用多媒体教学工具

随着国家对教育投资力度的加大，现在各级各类学校基本配齐了现代化教学设备，这为多媒体的广泛应用提供了可能，地理教师可以从互联网上获取丰富的教学资源。信息技术课程在各级各类师范学校地理专业都有设置，为中学地理教师具备过硬的信息技术教学水平奠定了基础。

图画在初中地理课本中占据着非常大的比例，而且学生们也更加喜欢去研究图画，而不是去读文字，因此，教师根据学生们这一心理特点，结合多媒体技术，将一些课本上的图画通过多媒体技术放映出来，这样可以使课堂显得更加生动、形象，学生们也会觉得好象身在其中一样，这将会在很大程度上促进学生们对地理知识的记忆力和分析能力，从而激发学生们学习地理知识的兴趣。比如，教师在讲中国的交通运输业时，可以将一些有关的图片和视频播放出来，教师可以一边播放一边讲课，这对吸引学生们的注意力来说起着非常重要的促进作用，同时学生们也能够在轻松、愉快的课堂氛围中学到地理知识，对培养学生们学习地理的兴趣起着重要作用。

4.学制简易地图

初中地理课堂不仅是教会学生掌握课本知识，更重要的是培养学生的动脑动手的能力。教师在教学中要经常让学生自制简易地图，达到实现教学的目的。

总之，培养学生热爱地理学科，特别是对读图能力的培养并非一朝一日之事，它贯穿于地理的每一堂课当中，因此地理教师要努力让学生养成运用地图查找地理信息、利用地图学习地理知识的习惯，通过阅读、使用、绘制地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质，提高创新意识和创新能力，提高自身的读图能力。