“沟通”是搭建教育的桥梁

李文雅

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0231-01

家校联系沟通是班主任深入了解学生、做好班级工作的一项重要工作。学生的家长来自于各行各业，素质不同，家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，同时，绝大部分家长缺少科学的教育方法和必要的教育经验，这就需要教师给予针对性的指导。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子面达成共识，形成教育的合力。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通好了，可以起到很好的教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。所以，做好家校的联系沟通，取得家长的配合，我觉得非常重要。

1.倾听——了解真相，建立信任，做家校沟通的引领者

父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，对他来讲十分重要，我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，搞清楚学生父母年龄、职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。

我们班有个孩子叫蒋励，孩子是六个半月就出生的早产儿，加上家族性遗传骨瘤，孩子从小体弱多病，因此学习成绩一直跟不上。和家长交涉后，了解到孩子家庭困难，父亲残疾，母亲只有小学文化水平，孩子体弱多病，学习上非常的吃力。此后，我通过学校的贫困生补助以及个人对孩子给予了一些帮扶。指导家长辅导孩子的一些方法，家长也重视起来，平时买教辅书自己在家辅导，有疑问也常电话请教老师，我总是不厌其烦。一再肯定家长和感谢家长的支持。她在不经意的言谈举止之间就可以做宣传工作。有许多家长引起共鸣，觉得自己在家也应该做好监督和辅导工作。虽然至今为止，这孩子的成绩仍不是特别理想，但可贵的是，她的家長一直没有放弃，常常来电或面询自己孩子的学习情况，一点也没有自卑或不敢和老师聊的想法，我觉得有了家长的这般支持，孩子迟早会有进步。

2.理解——换位思考，诚意沟通，做家校沟通的合作者

我们常看到这样一种现象：家长们由于工作忙的原因或者其本身就忽视家庭教育的原因，他们常常把孩子交给学校就万事大吉，要不就找个课余作业辅导班，让辅导老师来管；他们这种一脚踢的做法常常令我们苦恼不已。我们班级的有超过一半的学生都是住宿生。住宿管理毕竟不像在学生自己家。有很多学生都是靠自己的独立自主的学习。孩子岁数小，各方面能力毕竟有限。在我们班有一个学习成绩不太理想的学生，其实孩子的智力还不错，只是家长平时太忙，什么也不管，所以放任自由发展。我每次遇到家长就帮家长分析原因，孩子成绩不好是因为并不是笨，而是因为不能管理好自己，需要家长的扶持并且委婉地和家长说，低年级打好基础是关键，想要孩子学有所成，就必须在家长辅导下完成。并且主动提出，在学校的时候我多关注和辅导一下他家孩子，希望她也一起抓好在家的作业。就是这样不厌其烦的做工作。甚至遇到住宿的管理者同样的晓之以理动之以情。这样一说，家长可能意识到了自己对于孩子关注的不够，在后来的日子里，我发现孩子的家庭作业真的被重视了起来。而且我相信只要坚持就会把工作做的更好。

3.指导——精心组织，善于策划，做家校沟通的组织联络者

在家校合作中过程中，学校和家长的关系是指导和被指导的关系，如何指导家长配合学校教育，班主任起着至关重要的作用。班主任既要及时把学校的各项规定、通知传递给家长。更要精心组织，策划有利于家校合作的活动。如：指导家长利用周末和五一、国庆、寒暑假等时间，督促孩子完成正常的学习任务外，还可以开展郊游、踏青等走进大自然、亲近大自然的亲子活动。有家长回复：遵循学校提示，在国庆七天长假中，我们督促孩子做完了作业，加强了对孩子安全意识的培养，提高了孩子的安全意识。还注意对其进行良好卫生习惯的培养。我们听从班主任的建议，带孩子去金丝峡一日游，亲近大自然，感受大自然的美好，在放松过程中陶冶了性情，锻炼了身心，密切了亲子关系。十分感谢学校的这项举措！

总之，班主任与家长搭建起了教育的这座桥梁，也就铺平了今后教育成功的道路，对改变孩子在成长过程中的不良态势极为有利。家长回家，就会配合你的教育了，使你的教育越来越得心应手。所以，我们班主任，应不断反思自己工作的过程，改正自己工作中的缺点，积累自己工作中的成功经验，积极为成功想办法。