让英语课堂充盈着游戏的乐趣

王姝萍

英语游戏活泼有趣、富有动感，比较符合少年儿童的心理特点。我们如果在小学英语课堂教学中适当引导游戏教学，不仅有利于记忆词汇、提升语感、强化孩子们的英语模仿能力，而且可以促进学生在轻松愉快的气氛中接受英语知识，全面提高孩子们的英语素养。下面，笔者结合自己多年的小学英语教学经验，谈一谈如何在小学英语课堂开展英语游戏教学。

一、找准切入点，运用游戏激发学生学习欲望

缺乏情感参与，感受不到情感魅力，品尝不到情感体验的学习，是不完整的学习，是缺乏灵魂与活力的学习，是没有意义的学习。小学英语学习绝对不在于掌握知识，更不在于应试取得好成绩，而在于注重学生认知上的需求，更应重视学生情感上的满足，使学生在学习过程中充满好奇和乐趣，充满激动和挑战，获得内心的充实和满足，产生心灵的共鸣和升华，这才是英语学习更高层次上的价值追求。

如Find the right place，我设计这样的一个游戏：全班學生分为五组，按不同线路进行校园寻宝，找到期的宝物便是各自的奖品。

游戏规则如下：在校园内每条寻宝线路上隐藏五件宝物（文具、玩具动物或书本），每处的宝物里有一张寻找下一个宝物的线路的英文纸条，队员必须按字条说明的线路在规定的时间内寻到自己线路上和宝物才有效，如果寻来别组的宝物，则要受罚。这种活动，利用了学生的兴趣点。学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的教学活动中受到浓浓的趣味。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，起到了由难化易的教学效果。

二、通过有效的游戏秀出课堂的魅力

活动是认知的载体，英语教学离不开活动。因此，构建以学生为主体的课堂教学活动应该是魅力英语教师的共同追求。有效的课堂教学活动集知识性﹑科学性﹑实际性和趣味性于一体，它可以促进学生勤于思考，敢于质疑，善于探索，富于联想，勇于创新，从而达到教学的最佳效果。我认为有效的课堂活动首先应该让全体学生“动”起来，不管是师生互动，生生互动，小组活动，学生的参与是最重要的。所以，活动设计要面向全体学生，以学生的情感、价值观为出发点，生动活泼﹑富有情趣﹑充满吸引力。其次，活动设计要有一个明确的的主题，以生活为载体，紧紧围绕教学目标，由简单到复杂，由理解到运用，让学生有可操作性。第三，活动要形式多样，可以是“我爱记单词”的竞赛，也可以是“猜猜他是谁”的游戏；可以是“实话实说”的小小辩论会，也可以是“最佳智囊团”的答记者问。我们要根据课堂需要来选择有效的活动形式。例如：Go for it 6B What do you think of game shows？ 我设计了一个采访活动，要求学生先采访5位以上的同学，然后写一个调查报告。还有Go for it 4A How do you make a banana milk salad？ 我设计了一个小组活动，我把学生分成6人一组，叫他们分别带果汁机、小刀、香蕉、酸奶等物品进课堂，然后引导学生一步一步做奶昔……我觉得这样的课堂活动不仅引导学生体验和感受生活，也为学生提供了一个“在活动中学习英语，在活动中应用英语”的良好平台。

三、游戏活动要为教学服务

在小学英语教学中，最令教师头痛的问题是“为何学生对所学知识遗忘的如此快？”最主要的原因是有些教师还没有改变自己满堂灌的教学方法，以自己的认识结果取代了学生学习的认识过程，学生只是暂时记住教师传授的知识，而没有形成自己的理解，因而对所学知识记忆不牢固。心理学上认为，人在精神亢奋时，对外界的刺激体验最强烈，对外部信息的接受也是最快的。而游戏教学有使知识形象化，增强记忆的强度，促进儿童记忆力的发展等特点。

游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学的目的的需要进行设计。这就需要教师在设计游戏活动时，充分考虑教学的重、难点和其它教学目的。我们可以在教学中多设置一些猜的活动。如学习生词时，可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜。巩固单词时，老师预先在每张粘贴纸上写一个单词，快速复习一遍，然后让一个学生面向大家站到讲台前，老师任选一张贴纸让他看一眼并贴在他的背上，同学猜的时候他要回答：Sorry，you are wrong或Yes，youre right. 每个单词每位学生可以猜三次，猜对奖礼品或加分。主动上台被贴纸并且回答正确的学生也可以获得奖品或加分。学生总是希望得到奖励的，如果这种心理在交往互动中得到满足，他们的学习兴趣就会更浓，学习也会更认真，并且学有所得。

比如，新授表示颜色的英语单词时，我做了一个彩色的活动转盘。在上课时我把转盘背对着学生，请一个学生上台转动转盘并问：“What colour is it？ Can you guess？”，然后由其他学生猜测指针所指向的颜色。下面的学生纷纷举手猜测“Its blue，B-L-U-E，blue. Its yellow，Y-E-L-L-O-W，yellow. Its green，G-R-E-E-N，green. Its brown/…”在竞猜颜色的活动中，学生不断重复使用所学的新单词，在不知不觉中掌握了表示颜色的单词，有效地巩固了学习的新知识。

此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。当然，游戏的形式不胜枚举，只要我们多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。

综上所述，英语游戏是英语教学园地中盛开的一朵奇葩，它作为其它英语教材的辅助手段，提高教学质量，广泛开展英语游戏活动，有利于创造一种生动、活泼、和谐地教学气氛，从而促进英语教学质量的全面提高。