少数民族地区高三物理一轮复习的有效学法

苏文业

【摘 要】本文针对少数民族地区高中物理教学现状及高三物理一轮复习的重要性，建议教师除了研究如何教更要探究学生如何学，并结合教学实践，论述研析考纲、突出精准，自主学习、积极探索，精选精练、强化能力，自行纠错、规范答题，加强实验、突出应用，联系实际、学以致用等六种有效学法。

【关键词】少数民族地区 高三物理 一轮复习 有效学法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06B-0156-02

高三一轮复习是对基础知识的复习和巩固，是基本技能的训练，要全面系统地进行所有知识点复习，完成理解记忆任务，掌握各单元知识的结构，搞好知识的建构，使之形成逻辑、规律、系统的知识体系。少数民族地区，由于长期处于偏僻、封闭的环境，受地域、经济、硬件设施等条件的限制，与经济发达地区的教育水平还存在着一定的差距，但学生勤俭好学、多思多问。在高三物理一轮复习中，内容多、时间紧 ，复习任务重，学生由于没有掌握适合自己的有效复习方法，多数学生出现复习知识时自己会了，理解、掌握了，但做题时就不会，没有思路，结果成绩不理想，压力大，且反映出学生对基础知识、基本概念掌握较差，像动能定理、平抛运动等内容，许多学生不能准确说出，至于基本规律的应用和知识的迁移则更难做到。而多数从事高三一线教学的教师，都很敬业，认真研究如何教，却常忽略探究学生如何学。针对以上情况，很有必要探究适合学生的有效学法。高尔基曾说过：“学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。”学而有法，而无定法，贵在得法，任何生吞活剥、机械套用如缘木求鱼，是不能真正地理解和掌握的。以下从六方面谈谈有效学法。

一、研析考纲，突出精准

考纲是最权威、最全面、最有指导意义的高考信息，教师应引导学生学会研析近两年考纲与高考试題的纵横变化，寻找命题的共性与趋势，让学生明确考点，知道哪些考点是重点、难点，高考的深度到什么程度，探讨命题的规律和特点，精准把握试题整体风格、题型特征和解题思路。笔者班里还设立信息员，负责收集整理权威部门、网络、报刊等发布的与物理高考政策和命题方向有关的内容。

二、自主学习，积极探索

少数民族地区，存在师资不足、大班额教学时有存在且多数学生基础掌握不牢固等情况，这对新课标的实施造成一定的影响。新课标的重要理念就是学习方式的转变，最为突出的是自主学习。自主学习是学生发挥自身的主观能动性，对自己的学习目标、学习内容、学习方法及使用学习材料的自我控制。在课堂上，把学法教给学生，把时间还给学生，从而实现学习方式的改变。

在实际教学中，笔者引导学生采用独学、对学、群学等多种形式，做好预习、展示和反馈各个环节。课堂上将全体学生分成若干个学习小组，每组选出一个小组长，由科代表牵头，对学生在学习中碰到的问题进行收集整理和探讨，然后由班干组织小组长一起在班上交流解决问题，这样能极大地激发学生的学习兴趣，增加教师讲解的针对性，从而提高学生学习的效率。

三、精选精练，强化能力

在高考的压力下，学生常常陷于题海中。近几年物理高考难度有所降低，其高考试题易、中、难题的大致比例为3∶5∶2，个别试题稍难一些主要是为重点大学的重点科系选才所用，对绝大多数学生能否考上大学没有影响，且高考加强了对物理基本概念和基本规律的考查，教师应引导学生把目标瞄准中、低档题，破除“题题经典”的想法，以免造成耗时长、效率低的结果。同时应充分发挥集体力量，广泛收集各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量高的试题，让学生做“好题”，少做冤枉题，少走弯路，提高复习效率。

讲评试题时，如果题目只有少数学生做错，教师平均花时间进行讲评，这对多数学生是不公平的，也影响学生的复习效率，故应让小组代表讲评；一些错误率高的，学生讲不清、讲不到位的知识点，教师才适时补充、启发，特别要点拨思维卡壳、视角转换、深隐条件的部分，这样才能有效拓展学生的思维空间，激活学生的解题思路，提高他们的解题能力。

四、自行纠错，规范答题

在充分做好有效训练、限时训练的基础上，注重每次测验、周练、月考后的自我总结。每次考试后，引导学生“找负分”，即指导学生如何把测验中“负分”转化为“正分”。学生先对试卷进行自我纠错，在进行充分合作、探究学习的基础上，再选派代表上讲台讲解，教师只需作好最后的补漏和总结，真正做到少讲精讲，提高评卷效率。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”笔者兼顾教师传道授业的作用，突出解惑的功能，尤其注重培养学生独立思考的能力以及运用已有知识分析和解决问题的能力，给学生提供广阔的自主、合作、探究的学习空间，营造了良好的学习氛围。

在考试过程中，常出现由于书写或解题不规范而造成的误判（下转第163页）（上接第156页）丢分现象，这就好比足球比赛临门一脚没踢好，而无法得分一样，而且这是一个习惯问题，一旦养成就很难改正。平时要注意培养学生规范答题的习惯，如：未知的物理量要设定；应用物理定理、定律、列物理方程等要用简洁文字说明列式的依据；把重要关系式写在一行中间突出的位置，写成“诗歌”格式，杜绝不良的公式堆积式解题习惯；在对状态、过程分析时，要画出状态、过程的示意图，将抽象的物理环境形象化、具体化；在涉及同一直线上矢量运算时，规定出正方向，以方便用标量运算代替矢量运算；计算过程中，先统一单位，算后认真复核结果，等等。

五、加强实验，突出应用

物理是以实验为基础的自然学科，实验的知识和技能是物理学不可或缺的重要组成部分。高三物理复习的过程中，总有些学生对高考物理实验内容感到诸多困难，检测时则出现较多失分状况，究其原因，多为对实验方法及过程缺乏足够的理解，对物理原理与实验操作之间的联系不重视，未能做到分类分析整个实验操作，所以教师应引导学生亲自设计实验方案，然后分小组去实验室做实验，特别是课本里重要的实验，让学生学会实验操作，并能提出问题、创新改进实验，把一般性实验改为探索性、研究性、设计性实验，要求学生在掌握实验基本原理及方法的基础上，多角度、多层面地进行研究和设计。教师在学生中巡回指导，适时纠正、提问，这样有利于学生真正掌握实验的基本知识和技能，加深理解物理概念与原理，并能融会贯通，灵活应用。

六、联系实际，学以致用

近几年的新课标试题中，物理注重理论联系实际，尤其是与人们关心的自然现象和现代科技发展中的新问题相联系，这是高考的必然趋势和热点，也是物理学科的特点；同时也注重考查考生独立思考、灵活运用所学物理知识分析问题和解决问题的能力，所以在引导学生如何进行物理高考复习时，一方面让学生在网络上了解一些新知识、新信息，拓宽学生的知识面；一方面引导学生阅读关于科技类书籍，关注科技的发展与进步，不断获取新的信息。例如：在复习电学时了解一些关于超导现象、等离子体和磁流体发电机等知识；在复习原子物理学时了解一些关于核裂变反应的知识；在复习圆周运动和万有引力定律时了解一些关于卫星、空间站、登月、太空探测等最新知识，让学生知道物理知识与生活有密切的联系，既激发了学生学习物理知识的兴趣又关注了高考热点。

总之，高三物理学科的一轮复习效果，对高考物理中的基础题和中档题具有较大的影响，也为高中物理的二、三轮复习打基础，因此具有非常重要的意义，高三物理教师要注重对学生的有效学法的指导，让学生自己能形成一套实用、良好的有效学法，使复习事半功倍。

（责编 罗汝君）