新常态下高职建筑工程管理专业BIM技术人才培养研究

贾晓东　邢霖

摘 要：BIM技术是一种建筑信息模型技术，它通过准确的数字信息和按比例的仿真技术对建筑物进行模拟建设，可以直观的看到建筑物的效果图，帮助施工团队安全高效的施工，因此，受到了建筑工程的普遍青睐。随着建筑行业的发展，对BIM技术人才的需求也就越来越大。高职院校作为专业性人才的培养基地，在建筑工程管理专业必须大力发展和培养BIM技术人才。

关键词：高职；建筑工程管理；BIM技术人才；培养

项目名称：“BIM-5D”技术有效植入高职建筑管理专业课程体系的构建与实践。项目编号：GZJG1612808

随着经济的进步和发展，我国的建筑行业也得以迅猛发展。BIM技术的出现是建筑行业技术的一大突破，能够让施工单位为以后实体的建筑提供指导和参考，为建筑方案达到最优效果提供了可能，也便于施工团队更好地进行建筑施工项目的开展，安全第一，在最低的成本控制范围内取得最佳的建筑效果。因此，BIM技术在建筑行业应用越来越广泛，这就需要更多的专业技术人才。高职院校建筑工程管理专业应该更多的将培养BIM技术人才作为专业教学重点，以适应毕业需求和促进我国建筑行业的发展。

1 目前我国高职建筑工程管理专业在BIM技术人才培养方面的缺失和主要问题

（一）高职院校普遍师资队伍整体素质落后，缺乏专业的BIM技术指导经验

BIM技术是建筑工程行业一种新型的专业技术，它是集设计、三维数学、计算机建模以及专业模型塑造等多项专业于一身的专业技术。因此，具有更高层次的专业性和准确性，学习和操作起来就要有过硬的专业知识做支撑。高职院校建筑工程行业存在着对教师专业队伍和整体素质的打造欠缺，再加上一些教师自身对新事物的接受缓慢，观念更新不能与时俱进，在BIM技术的专业知识层面没有以身作则的进行知识的扩充和钻研，因此，在教学时只是依靠理论知识进行表面讲解，没有做到透彻的知识灌输和课后练习巩固。这种现象导致了学生缺乏专业的BIM技术指导，在运用时出现的误差和问题得不到专业的解答，造成了技术掌握不专业和运用不灵活的局面。

（二）在教材的选择上具有局限性，狭隘和片面的认为BIM技术就是三维建模技术

由于BIM技术的不断发展和广泛应用，目前许多高职院校也积极引进了在建筑工程管理专业的BIM技术专业教学。但是，高职院校在专业教材的选择上具有片面性，他们狭隘的认为BIM技术就是三维建模技术。因此在教材的引进和选择上，只选择了三维建模，而忽视了与BIM技术相关的其他专业性教材，例如设计、建筑材料、建筑辅助设备以及建筑工程计量造价等方面的专业书。因此，学生没有从宏观和整体的角度理解BIM技术的本质，认为只要掌握三维建模技术或者几种软件建模就可以，从而不能更好地推广和利用BIM技术进行建筑工程的建设。

（三）课程设置体系不合理，没有得到足够的重视

高职院校属于专业技能的培养基地，学校开设的课程大都以专业课程为主。而BIM技术作为一种新事物和技术，在高职院校还没有纳入专业必修课程的范围和体系，只是在选修课程部分。因此，受到的重视和学生间的推广程度不够，学生没有过多的精力和超前的意识能够将BIM技术作为日后建筑行业发展的朝阳技术而进行重点学习。再加上学生要在短短的三年之内学习好建筑工程管理相关的专业课程，本身学习压力就大，而且在毕业之际要进行为期半年甚至是一年的实习，也没有多余的时间和精力再去学习课程专业设置之外的BIM技术，导致BIM技术流于形式，发挥不出真正的作用。

（四）过分强调理论学习，忽视了实践的操作和应用能力培养

目前多数高职院校对于学生的BIM技术教学停留在表面的理论教学阶段，而对于学生在课堂上的理解和技术的实际操作能力，则无从检验。一方面是由于建立专业的实训教室花费较高，成本较大，校方无力负担；另一方面学校缺乏专业的对口建筑工程行业让学生进行练习和检验学习成果。导致有的学生只掌握了BIM技术的理论，却无法再具体的在实践中运用，更好的服务于建筑工程。

2 在新常态下高职建筑工程管理专业BIM技术人才的培养方向和具体策略

（一）加大对院校教师的专业知识和素质培训，打造专业的师资队伍

教师是教学的主体，尤其是对于BIM技术这一新型事物的传授和讲解，教师自身的专业功底和素质，影响着课堂上学生的接收和理解，也关系着BIM技术是否能在高职院校中得到专业的推广和应用，为我国的建筑工程行业输送更多的优秀BIM技术人才。因此，高职院校必须加大对院校教师的培训和学习，打造一支专业的BIM师资力量。只有教師专业素质过硬了，学生BIM技术学习才能提高。

（二）规范和加强对教材的选择和课程体系的设置，全面重点地在高职院校进行专业BIM技术教学

高职院校必须将BIM技术教学和人才的培养纳入到科系的专业课程上来，学校、教师和学生都必须重视对于BIM技术在建筑工程管理专业方面的作用和影响。在教材的选择上必须全面的将BIM技术所涉及的相关专业都进行学习，让学生形成对BIM技术系统和宏观的理解，从建筑模型的设计、施工再到维护的每一处细节都有一个整体细致的把握，都有过硬的技术。只有课程设置和教材选材的合理和优化，才能让学生掌握更多的专业知识，才能培养出全面优秀的BIM技术人才。

（三）加强理论与实践相结合，在实际应用中检验学生对于知识的掌握和运用

高职院校的职责是为企业培养一批拥有专业技能的人才，因此，光有理论知识是远远不够的，必须在具体的运用中和实际操作中培养学生的动手能力。高职院校可以选择和定向合作的建筑单位进行集资，共同设立专业的、成规模的BIM实训基地，也可以将学生派往建筑企业进行实习。在实践中培养BIM技术的操作和应用能力。

3 结语

总之，高职院校应该深刻的认识到BIM技术人才培养的必要性和迫切性，并在教学过程中不断总结和优化，采取合理的对策，提高高职院校建筑工程管理专业的BIM技术教学水平，为建筑工程培养更多的优秀人才，促进我国建筑行业的发展。

参考文献

[1]李新.新常态下高职建筑工程专业BIM技术人才培养研究.建筑知识，2016（7）

[2]蔡晓兰.高职建筑工程专业BIM技术人才的培养方案初探.同行，2016（8）

作者简介

贾晓东（1988-），男，汉族，陕西，教师/工程师，硕士研究生，重庆广播电视大学（重庆工商职业学院），从事路桥轨道施工技术和造价咨询方向研究。

邢霖（1981-），女，汉族，山东烟台人，教师硕士，研究生，重庆广播电视大学（重庆工商职业学院），从事建筑工程管理。