中外国防教育比较与启示

陈远

摘要随着全球经济、政治一体化不断加深，我国在国际中的社会地位不断提高。诚然，当今国际环境不容乐观，例如2016年的“南海事件”、2017年的“萨德事件”等。可见，各国之间的竞争除了经济竞争外，更多的是军事竞争，这就对国防人才培养提出了新的要求。国防作为保家安民的重要防线，对国家的发展有着重要影响。但我国教育领域对国防教育始终不够重视，相比国外发达国家有着巨大差距。因此，本文通过对比中外国防教育，找出我国国防教育中的漏洞，从而提出相应的措施。

关键词

中外对比 国防教育 比较 启示

引言

虽然当今国际社会处于和平安定时期，动荡不安的战争时期已经过去，但从近些年发生的国际事件，可见国际局势并不十分安稳，一些经济战争、政治战争依然存在，这些问题演化到一定程度势必会引起军事战争，也就是各国之间的军事实力较量。我国自古就追寻和平，但始终都没有轻视国国防工作，特别在美国、日本、菲律宾等国家频频向我国施压，导致我国国防安全受到了严重威胁，我国对国防人才的需求也越来越高，可见国防教育的重要性。

1中外国防教育目的比较

1.1我国国防教育目的

加强学生的国防意识，提高学生的愛国主义情怀。由于我国地域辽阔、海域辽阔，周边国际环境非常复杂，从而导致我国百年来屡次受到列强压迫。追究到历史根源，其中一个重要的问题就是国防教育不到位，我国居民缺乏相应的国防知识与意识。近些年来，随着我国周边的国际环境动荡不安，例如“萨德事件”、“南海事件”等，我国也逐渐加强了国防教育，但在经济发展为中心的背景下，使得很多学生依然对国防教育视而不见，认为国防问题就是军队问题，学生的任务就是学好知识，推动祖国经济发展。这种认知非常片面，国防不仅是军队的事情，更是中国人的事情。国防教育需要结合国内形势和国际形势，通过开展政策教育，从而让学生能够认识到我国在国际环境中生存状态，树立“天下兴亡，匹夫有责”的国防理念。只有有了正确的国家利益观念与国防责任观念，才能够激发学生的爱国主义情怀。

培养学生的综合素质，加强人才培养。由于当今我国的教育制度并未完善，教育改革仍处于高速发展阶段。传统的教育理念仍然影响着当今学生思想。开展国防教育，履行兵役义务，接收国防教育，是每个学校、学生、教师都应该落实的责任。在实际学习中，很多学生在入学学时，都要参加军训活动，通过军训活动培养学生的意志和集体主义精神，提高学生的承受能力与适应能力，这在一定程度能够培养了学生的综合素质，也更好地为实施国防教育而打下了坚实基础。但是从本质上分析，我国虽然一些军训活动、教育活动能够提高学生的意志力，却与国防层面相差甚远。我国教育依然是以学业为基础，无论是学生升学还是学生就业，学校几乎都不会涉及较多的国防知识。国防教育也仅仅局限于一些公开课，甚至只是一些讲座等，无法彻底贯彻国防教育。

1.2国外国防教育目的

培养国防后备军力量。诚然，受传统教学模式影响，我国国防教育与发达国家有着一定差异性。以美国国防教育为例，美国地方高校的都会设置“后备军官训练团”，每年的美国高校毕业生成为军官的人数高达1.5万人次，有三分之二的美国大学生都会服役军队，其余的学生以预备服役的形式参与到军队中，其中储备后备役军官多达80万人次。这样能够极大缩减军队人数，从而降低国家财政开支。而韩国服役模式大家有目共睹，凡是年满18周岁以上的青年（男性），都必须要到部队服役之后才能考大学，甚至连明星也不例外。这样的做法一是能够提高人们的身体素质；二是能够锻炼人们的军事能力，以防不时之需。

培养高专业能力素质的军事人才。相比全职现役军人，学生的素质要更高，理论知识更强。为了能够顺应新时期的高科技战争需求，军队需要更多的高素质军事人才，通过采用高校教育与国防教育相融合的方式，从而为部队提供更多的军事人才，包括通讯、网络、电气、核物理等专业军事人才。再者，根据当今国际情况来说，每个国家都不能掉以轻心，无论是美国，还是朝、韩，都在着重关注国防的问题。由此可见，加强国防教育的重要性。

1.3小结与启示

综上所述，通过对比我国与外国国防教育可以看出，我国国防教育还比较表面，我国更加注重培养学生的综合素质，将国防教育作为一种教育媒介，也就是教育为主、练兵为辅等理念，旨在提高学生的国家安全责任感与学生爱国主义精神，从而提高学生的综合素质。但从国外国防教育模式分析，国外国防教育主要是以培养后备军事人才为主，落实更加实际的国防教育，如果发生战争，后备军同样会奔赴战场，但我国的学生只能看新闻。因此，我国国防教育必须要不断提高自身的实用性，也就是能够切实为军队提供武装力量，加强国防教育的积极作用，不仅要实施意识教育，同时也要实施实践教育，树立正确的国防教育目标，让大学生也能够成为国防的重要力量。

2国防教育内容与形式对比

2.1我国国防教育内容与形式

我国地方高校国防教育主要分为两种形式，一是军训；二是军事理论课。通常情况下，如今的高中、大学普遍形成军训活动人，主要内容包括基本军训、射击、队列、军体拳等内容。待到军训项目结束之后，还需要进行几个课时的军事理论课，主要包括：国防、世界军事、信息化战争等。从而开展对学生的爱国主义教育，这种传统国防教育手段无法发挥国防教育的积极作用，也无法了解近些年的国际关系复杂性，实践内容几乎没有。

2.2国外国防教育形式与内容

国外非常注重国防教育的实践性，通过将文化知识与国防教育相互交叉，实现理论与实践相结合，从而达到国防教育目的。以美国为例，美国国防教育都是寓于各种教育之中，强调知识的相互渗透，并不是将国防教育当作一种简单课程，而是一种课程习惯。美国国防教育将国防知识渗透到日常学习中去，向学生灌输国防意识，强化学生的国防思想。并且，美国还有一套国防体系，将国防教育贯穿到学生日常生活中，例如参加纪念馆、博物馆等，从而实现国防教育与生活的结合。

2.3小结与启示

通过对比国内外国防教育的形式与内容，我国国防教育相比非常单一，但国外国防教育内容却非常丰富，甚至能够结合到学生的生活中，让国防知识成为学生学习的重要部分。而我国国防教育与现代化军事发展结合程度不高。除此之外，也没有制定相应的执行标准，即使是很多学校不开展军训活动，也不会受到有关部门的惩罚。但美国等发达国家中，学校在成立之初就需要签订国家军事人才培养的协议书。从中能够看出我国教育形式、教育理念、教育内容与发达国家的差距较大。基于此，我们必须要强化国防教育，丰富国防教育内容、创新国防教育方法，加强国防教育的推广与宣传力度，从而将国防教育融入到日常生活中。