交互界面设计专业主干课程研究

2017-08-17 21:23刘海州段盛华
新校园·上旬刊 2017年6期
关键词:专业能力

刘海州+段盛华

摘要:通过对目前高校交互界面设计专业的课程设置进行调查,笔者发现存在课程理论化、实践肤浅化等各式各样的问题。本文主要以2016浙江省高等学校访问工程师赴浙江宇视科技有限公司UCD设计中心研修的成果为依据,并结合交互设计行业的具体实践,设置专业主干课程,从而促进高校交互界面设计专业教学的进步。

关键词:交互界面设计;主干课程;专业能力

本文以2016浙江省高等学校访问工程师赴浙江宇视科技有限公司UCD设计中心研修的成果为依据,结合交互设计行业领域具体实践设置课程,目的是培养学生用户研究策略、交互界面设计、交互设计等方面专业知识,最终达到其在企事业单位从事UI设计、交互设计、视觉设计的基本能力和素质。主干课程主要有美术修养、平面基础、用户研究策略、设计工具、设计规范、交互界面设计、信息交互设计等。

一、美术修养

相比插画设计、动漫设计、室内设计、服装设计、平面设计等其他艺术设计门类,交互界面设计对手绘的要求相对较低,能达到基本的绘制ICON草图和交互原型底稿即可。培养学生交互界面设计的美术修养,一般从色彩、素描和速写三个方面入手,使学生可以更仔细地观察产品,理解物体的明暗关系、透视结构等,其中,又以培养精良的速写能力最为重要。良好的手绘基础和色彩表达能力,可为交互界面设计增添隐形的翅膀。

二、平面基础

交互界面设计是在遵循其设计规范的基础上对界面进行的视觉创造,是对平面设计点线面的有机整合。平面基础主要包括布局设计、字体设计和图标设计三个方面,主要培养学生良好的视觉表现能力、审美能力和页面设计创意能力等;不管是色彩搭配、风格定制和结构布局,还是字体编排和图标绘制等都要达到运用自如的程度。所以很多优秀的平面设计师都能成功地转型为交互界面设计师。

三、用户研究策略

用户体验是用户在产品使用过程中产生的主观感受,是评定产品设计优良的试金石。本课程主要目的是通过对用户行为和企业商业目的的研究,将企业的商业模式、服务方式、策略重点、盈利模式融入良好的用户体验之中。用户研究是用户在使用产品或系统之前、使用期间和使用之后的全部感受,包括情感、信仰、喜好、认知印象、行为的研究与分析。学生通过本课程的学习,可了解如何通过交互设计手段引导用户使用产品,改善用户体验。交互界面视觉美感和设计风格的确定很大程度上也是依赖于用户研究的结果。为了提高学生的用户研究能力,可多组织学生参加各种用户体验设计大赛,以赛代练、以赛促学,迅速提高学生的研究能力和实践水平。

四、设计工具

“工欲善其事,必先利其器”。仅有好的想法并不能做出优秀的设计方案,只有结合高超的软件技艺,才能将想法付诸实践。虽然无须精通各种相关软件,但基础的软件操作仍需掌握,如Photoshop、Illustrator、Sketch、Axure RP、After Effects、Ps Play、Mark Man、Cutter Man等常用软件。只有完美的创意和高超的软件能力相结合,才能设计出优秀的作品,给出最佳的用户体验。

五、设计规范

IOS和Andriod都拥有自己独特的设计规范,從界面尺寸到图标尺寸、从系统字体到交互界面控件、从切片输出到标注适配、从手势交互到界面动效等。学生只有熟练掌握这些知识,才能做出符合规范的交互界面产品设计。鉴于移动端界面设计的复杂性,本门课程主要以IOS和Andriod平台规范为主要内容,并结合人机端界面设计规范、Web端界面设计规范进行授课,培养学生完整的交互界面设计规范知识。

六、交互界面设计

本课程主要学习移动产品界面设计、人机界面设计和Web端界面设计。课程主要讲授交互界面设计过程中要遵循的原则,以及如何根据不同的用户风格进行设计实践。课程的主要内容有:交互界面设计历史及发展、交互界面设计的元素、交互界面设计的方法和原则;文本界面、图形界面和Web界面的设计与开发;移动产品界面设计、人机界面设计、Web端界面设计的实践演练,等等。

七、信息交互设计

一名优秀的交互界面设计师必然也是一名优秀的交互设计师,交互界面设计与交互设计是密不可分的。交互的核心在于从复杂的事物中梳理出简单的关系,并把这个关系通过图形界面呈现给用户,交互界面设计师必须清晰了解整个界面流程,并根据交互逻辑进行界面设计。另外,课程教学结合竞赛项目、虚拟项目或校企合作项目,能使学生了解、掌握交互设计“定性研究、确定人物角色、写问题脚本、写动作脚本、画线框图、制作原型、用户评测”的完整流程,使学生明白科学合理的交互流程设计会让用户变得更有效率。

本文结合培养交互界面设计专业学生的专业知识和能力需求,通过对交互界面设计专业主干课程的设置进行研究,希望可以给艺术设计专业人才培养模式的完善提供帮助,促进高校交互界面设计专业教学的进步,最终实现学生在界面设计、交互设计、视觉设计等专业能力方面的提升。

参考文献:

[1]田海.零基础学UI[M].成都:电子科技大学出版社,2016.

[2]李洪海,石爽,李霞.交互界面设计[M].北京:化学工业出版社,2011.

猜你喜欢
专业能力
浅析微课在教师专业成长中的作用
提高中小学体育教师专业能力的校本研究“八法”
从课程设置的视角谈全科小学英语教师专业能力的培养
市场营销专业教学方法探索
探讨互联网金融对证券行业的影响及解决对策
不同阶段幼儿教师专业能力的内在发展规律
中外教师合作教学对于中教专业发展的作用研究
特岗教师专业能力发展存在的问题与对策
职业院校“双师型”教师队伍建设的思考
高职教师职业教育能力的培养研究与实践