高校人才选拔新模式下的普通高中特色化发展之路

郦剑锋

摘要 在国家深化高校招生制度改革的背景下，浙江省作为先行试点区域先行先试。新的高校招生选拔方案的核心思路是为高校及考生提供更加多元化的选择路径。海亮高级中学为适应高校招生改革的需要，最大限度地开发高校、考生及家长的供给需求，在一线逐渐摸索和实践出了一系列特色举措，对该举措的总结凝练将最终为高校招生改革的高中教育配套提供成熟、优质的借鉴参考。

关键词 高校人才选拔新模式 生涯规划 特色班型 普通高中

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.062

2014年9月，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，浙江省颁布了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，根据这一方案，2014级考生将开始实行统一高考和学业水平考试相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及选拔条件要求，综合评价，择优录取的制度。浙江省教育厅随之配套实行普通高中课改的深化，而此次深化課改的中心词就是“选择”。

学校如何设置课程结构来满足学生发展的需要，为学生升学铺垫？学校如何基于政策和学生的需求，开拓出自己的特色发展之路？当教育的供给和需求发生了巨大的改变时，如何调研供给需求，扩大有效供给，满足有效需求，保持战略定力，来实现“百年海亮”的梦想呢？这些问题成为现阶段所有普通高中所面临的一线难题。

为了解决上述这些问题，海亮高级中学根据历年办学的经验，借鉴国内外优秀特色学校的办学思路，提出成立学生发展指导中心这一思路。在以育人为本的思想指导下，改革创新，全面调研新高考的选拔模式对于人才的不同需求，围绕六大“中国学生发展核心素养”这一高考评价的核心，通过开设指导中心、成立各种项目达到为学校创收和学生优秀输出的结果。

1特色校本课程建设

建设特色校本课程，培养具有民族情怀、国际视野的世界公民，是实现“中国学生发展核心素养”的需求，是海亮高中精品化、特色化、国际化发展的需求，是新高考下高校对中学优质人才的需求，更是广大学生、家长对学校的要求。海亮高级中学在原有的文化的基础上，梳理了三大板块的特色校本课程。

一是数、理、化、生、信息等五大学科竞赛兴趣小组建设，继承学校原有的模式，以学科竞赛为主，带动整个学校的强势学科建设；新高考模式下“985”“211”“C9联盟”等名校更加重视自主招生和浙江的“三位一体”招生模式，而名校的自主招生门槛都相对较高，各类报考条件中，全国级别的学科竞赛一直是含金量最高的。2016年海亮高级中学“学军班”项目有浙江省知名的优秀金牌教练和名师加盟，吸引了大量优秀的学生，具有向全国竞赛金牌冲刺的实力，竞赛特色校本课程的开发将是使学校更上一层楼的有效抓手，也是学校“精品化”长久发展的有力支撑。

二是校园十大精品社团、十大优秀俱乐部，包括：“呜哩”创客实验室、魔术社、文学社、舞蹈社、美术社、书法社、摄影社、动漫社、电竞社、曲艺社；跆拳道俱乐部、滑板俱乐部、篮球俱乐部、羽毛球俱乐部、足球俱乐部、网球俱乐部、高尔夫俱乐部、乒乓球俱乐部、动感单车俱乐部、桌球俱乐部）。

校园精品社团和优秀俱乐部的开设，首先是为了满足国家对中小学阶段知识拓展类、兴趣特长类、社会实践类等校本课程开发的需求；其次是为了满足不同学生对兴趣爱好发展的需求，为他们搭建学习的平台，发展自身的才干，让他们有展现自身特长的舞台，丰富课余生活；再次，为了多角度地接轨高校选拔不同人才的要求，把部分学生的兴趣培养成为特长，在各个层面上参加比赛，取得一定的成绩，迈进高校的自主招生的门槛，为把普通孩子培养成优秀，把优秀孩子培养成卓越所做的前期准备。

2生涯规划课程建设

高考“7”选“3”，到底选什么？怎么选？高校的要求到底是什么？高校各专业发展的前景如何？这些往往是困惑学生和家长在高中阶段进行选课的最大难题，中学生生涯规划是最大限度满足学生，让学生从自身出发，认识自己，思考今后想要从事的行业，为实现自己的目标做出中长期的计划与安排，并做出每一阶段的可行性方案，加以实施与跟踪的一个指导性的课程。包括认识了解自己的生涯唤醒与实施、学生现状的归因溯源、新高考中学考选考“7”选“3”的指导、高校专业解读专业游园会、国内外游学活动等内容。

第一方面，现在的高中教育中，有非常多的应试成份在里面，学生们学习没有明确的目标，笔者就自己任课的北大班的学生读书的目的、大学专业的选择和今后就业的方向进行过调查，其中百分之九十的孩子都是目标不明，当每年的高考成绩出来之后在短短的三天问里就要决定自己一生的命运。

第二方面，笔者所在学校学生参差不齐，尤其是部分学生对高校任何专业都没有兴趣，如果学校能有一个团队，或用校本课程来通过测评工具了解学生背后的本源，总结归因，并给予一定的指导和解决问题的方式、方法，使学生正视问题并找到解决方案，进一步跟踪帮助学生，让学生取得突破进步。这对于家长和学生来说，是有非常大的吸引力的。

第三方面，就是学生们对于新高考选课的茫然，高校专业的不了解及就业方向与专业的匹配缺少体验，如果学校能专门对此加以指导，请正在大学就读的或已经参加工作的母校学生返校来介绍各个大学专业的专业要求和发展前景，让学生们通过研学旅行走出去，到大学到企业去深入了解和体验各行各业，也是对学生发展规划有很大帮助的，所以在中学教育中必须把生涯规划课程置于重要地位。

3特色班班型开发

特色班班型的开发目的不是为了宣传，而是要围绕服务于学生发展的需求，服务于新高考高校选拔人才需求，服务于学生现状需求。结合私立学校学生生源特点，学校有大量学生是当地普高分数都不上的孩子，在学习成绩和习惯上有很多的不足。如何从学生的实际出发给他们设计一条确知可行，行之有效的高考之路也是我们学校所要做的，这里我们可以提一下AIUVR课程班、日语高考班、华侨生班，中外学分互认班、北大名校定向联办班、普职联办班等班型。

这些班型并不是随意想想的，它们都是通过论证，有较大可行性，也可以真正帮到学生的班型。比如日语高考班，现在有大量的同学，虽然人比较聪明，但是因为学习习惯的问题，英语是他的薄弱学科，如何努力也没有成效，英语将会成为其高考的软肋，这时学校开设日语等较为容易学习的小语种学科，来代替英语高考，将会收到较大的效果，学生家长们也愿意为此提供支持。再比如普职联办，这一想法，如果能够得以实行，将会真正解决现在大学所学专业与就业脱节的巨大社会问题，与名校定向委培，这是一个非常大的市场，学生们在海亮高中学习文化课的同时，也更多地了解一些高校的专业知识，然后到定向企业里去实习，按企业的需求来从高中阶段开始与名校合作培养，同时又解决学生今后的就业问题，这必将会开创很大的市场，也是学生家长们真正愿意看到的事情，这也会是一个供给侧需求研究后的一个很有力的发展方向。

以上几点，许多一线教师已在做了，如果把其作为一个系统整合之后，有很多可以直接变成学校的校方行为，提高学校的美誉度，提高家长、社会对学校的满意度，也会产生有许多的附加产品，那些能够满足学生发展需求，更甚是能够帮助学生进入“985”、“211”名校门槛赢得继续深造机会的项目将会深受学生、家长的喜爱。

海亮教育扎根祖国、走向世界，在走国际化路线的同时也得多考虑一下国内教育现状，2017届是浙江省试点新高考的第一届考生，今年开始国内其它的近30个省份也紧跟浙江、上海新高考步伐，全面实施。众所周知，在新高考实施过程中会遇见非常多的问题，有的来自政策，有的来自学校，有的来自老师，有的来自家长，也有的来自学生，而这么多的问题的解决方案在浙江，在海亮高级中学，如果有了一套成熟的，适应新高考土壤的行之有效的解决方案后，就能解决以上来自不同方面的问题，这不只是双赢，三赢，这是更多层次互赢，在全国实施新高考的明天，全国各地都会涌向浙江，这时只要差异化的复制，就会占得先机，为百年海亮从长三角地区走向全国开篇布局，为多元化发展的海亮、走向世界的海亮奠定巨大的全局基础。