初中英语音标教学有效性的探索

缪绍义

摘要：长期以来，在初中英语教学中，英标教学在初中英语中有着很关键的作用。现阶段，很多学生学习英语不经常练习说，导致学习的英语成为“聋子英语”，所以初中对于英标的学习显得更为重要，本文就阐述在教学过程中如何惊醒英标教学以及有效性。

关键词：初中英标教学 有效性 探索

在现阶段日常的英语教学过程中，由于英语老师的教学方法和部分教师素质差的因素，加上学生学习英语的环境还不够多，使英语的有效性不得够得到最大程度的发挥。同时教师在英语教学课堂上角色单一，也是教学的有效性没有得到极致发挥。从而也导致部分学生在初中英语的学习中掉队，对于今后的中考、高考以及在生活的运用造成遗憾。《英语课程标准》中对教师教学明确提出：教师在课堂中充分发挥学生的自主学习能力，营造出轻松、和谐的学习氛围，让学生在不知不觉体会到学习的奥妙，通过轻松的学习环境激发学生的兴趣，教师主导学生，将教学内容通过练习来掌握知识，因此，为了提高英语课堂的有效性，教师只能想尽办法激发学生的学习积极性，才能让教学达到最好的效果，同时，也要注意学生的个体差异，让同学们的英语整体水平都有所提高。

但凡学习过语文，都应该知道拼音在汉语的学习中有多么的重要，因为它是我们以后认字、组词、写文章的基础，也是在社会中提高各方面能力不可缺少的部分。那么，音标就如同汉语的拼音，也是提高英语的拐杖。在七年级的课本后面有《GO FOR IT》的音标教学，如果在英语教学过程中，教师没有引起足够的重视，将会弱化音标带给英语学习的功能。在初中英语教学过程中，音标是学习英语的敲门砖，对于现在的学生来说，字母已经在熟悉不过了，几乎每个孩子都会读会写，字母的学习已经不再是初中英语教学过程中的难点，掌握音标的学习才是英语教学中需要迫切解决的问题。

一、 字母教学的过程中穿插音标教学

现在的学生、在学前教育或者小学的时候已经学习了英语的基础，对于字母来讲，可以一带而过，但是在此过程中，贯穿音标的教学无疑是最快速的方法，在初中英语的教学过程中，比如说：Aa是字母的形，/ei/则是Aa的读音，这就是英语中的音标，就如同汉语中a是汉语的形，“阿”就是a的读音。作用和汉语是一样的，都是我们学习英语的基础。掌握了基础，学生学习起来就相对容易一些，学习轻松必然会调动学习的积极性。随后，教会学生对单词发音和拼读规则，这样的教学方法就可以让学生根据音标学习单词、背诵单词。一般情况下，教完音标之后，学生基本能够正确的拼写单音节和双音节的单词了，并且利用音标读写单词，也便于学生读记单词。/ei/、/i：/、/ai/、/ju/、这些元音字母的读音就是它们本身读音，在这些开音节中，利用单词来引出，比如说：fine、go、do、use、bike、name、white、UFO等等，而闭音节可以通过/e/、/i/、/w/、等来拼写如：bag、cat、big、pig、dog、but、fun、bus、orange、 box、bed、bus等等，以上的单词都是属于规则的，如果学生掌握了这两种音节的读音规则，那么在单词的读写上就很轻松的掌握了，经过一段时间的练习，学生自己都能够发现开闭音节的读音规则。

在教学过程中利用绕口令练习發音

例如：I wish to wish the wish you wish to wish， but if you wish the wish the witch wishes， I won't wish the wish you wish to wish.

我希望梦想着你梦想中的梦想，但是如果你梦想着女巫的梦想，我就不想梦想着你梦想中的梦想。

If one doctor doctors anther doctor， does the doctor who doctors the doctor doctors the doctor the way the doctor is doctoring doctors？ Or does the doctor doctor the way the doctor who doctors doctors

如果一位医生给另一位医生看病，给医生看病的医生会按照医生给医生看病的方式给那位医生看病吗？或是医生按照医生看病的医生的方式给那位医生看病？

A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish one Friday afternoon and finally he found out a big fissure in his fishing net.

一个名叫费希尔的芬兰渔民在一个星期五的下午未能捕捉到任何鱼，结果他民现他的渔网上有一个大裂口

通过简短的绕口令进行练习口语，来提高英语水平。通过由易到难的过度，无疑也给在英语的学习道路上，插上飞翔英语世界的翅膀。

二、 初中英语的音标教学需要注意的地方

每个单元的生词都要让学生提前预习拼读，然后教师在根据学生的的读音判断学生的音标学习情况，通过不断的改正、练习、再改正从而提高英语水平。在教学过程中也不要太急于求成，每个学生的情况不一样，自然接受程度也就不同。及时了解学生的情况，帮助他们克服对音标学习的上困难。

总结：

在初中英语教学的过程中，对音标有效性学习至关重要。因为不仅是学习英语的基础，同时，教师在教学过程中，要运用字母教学贯穿音标教学，通过收集绕口令来练习发音，并且在音标教学中需注意：严格要求与宽容教学的交融，调动学生学习的积极主动性，对于学生个体的差异，及时的发现和辅导。尽可能的创造学生学习英语的环境。

参考文献：

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