物理演示实验室建设

(中山大学 物理实验教学中心)

物理演示实验室建设

(中山大学 物理实验教学中心)

1 主要内容

在物理系本科教学体系中，物理演示实验和模拟仿真实验主要有三方面的作用：

1)作为理论课教学的辅助手段. 通过现象的演示，使学生建立感性的物理图像，加深对复杂的物理理论的理解.

2)作为实验课教学的辅助手段. 由于条件限制教学实验室中无法完成的实验，如高能、高压、高成本和大型设备相关实验等，可以借助模拟仿真实验来进行补充.

3)作为培养学生素质的重要补充手段. 可通过丰富多彩的实验现象，激发学生的兴趣和求知欲，培养其创新精神.

中山大学物理学院从上世纪80年代开始一直注重物理演示实验设备积累以及物理演示实验课程的开设，迄今已积累了超过150项展厅演示实验项目，超过100项课堂演示实验项目，并开设了面向物理类专业学生的“物理演示实验”课程以及面向全校非物理类专业学生的公共选修课“当代科技中的物理现象”.

相关教学团队一贯注重物理演示实验设备的研发教学总结，获得多项全国物理演示实验教学研讨会的实验仪器评比奖项以及国家专利，成果显著. 2012年，中山大学物理实验教学示范中心在原有积累基础上，结合学校的整体规划和实验室发展的需要，设计建设了具有显著展示效果的物理演示实验室，如图1所示. 经过近几年的不断完善，现已成为学院和实验中心对外交流和宣传的窗口，为物理演示实验教学提供了优秀的环境条件.

图1 物理演示实验室

2 创新点

将多媒体课堂演示实验室、展厅演示实验室、学生开放创新实验和教研讨论等功能有机地整合在一起，并且按艺术性的展示标准进行了物理演示实验室的建设，为学生提供了优秀的实验教学环境.

3 主要成效

1)为学生提供了多达150个展厅型物理演示实验和超过100个课堂演示实验，满足物理演示实验和公选课的需要.

2)多功能融合，为学生提供了开放实验和学术研讨的理想环境，每年学生在多媒体演示实验室开展研讨的场次超过100次,使用率高.

3)教学成果较显著，获得多项全国物理演示实验教学研讨会实验仪器评比一等奖.

(执笔：沈 韩)