打造特色班级文化 营造和谐育人环境

马利婕

[摘 要]班级文化建设对目前学生成长以及学习发挥着不可忽视的作用，它在一定程度上是校园文化建设过程中不可缺少中的重要内容，这种教育和课堂教学教育存在不同，属于一种无形的力量，会逐渐的深入到班级中的每个角落，对学生的情操起着陶冶作用，对学生精神生活不断丰富，帮助学生能够塑造健康的身心。本文主要介绍的就是积极对班级特色文化打造，营造相对来说比较和谐的育人环境，促进学生的全面发展和进步，进而提出以下内容，希望能够给予在同行业进行工作的人员提供出一定价值的参考。

[关键词]特色班级文化；建设措施；育人环境

班级特色文化在一定程度上属于一种隐性教育，它不仅能表现出班级的内在价值观，同时还能表现班级一定的行为准则，属于班级的主要灵魂，能够加强班级凝聚力，对学生的行为起着约束作用，不断的鼓舞人心。由此可知，建立良好的班級文化显得尤为重要。

一、对班级特色文化建设不断加强

1.制定相对来说比较明确的班级奋斗目标

对于班集体而言，其共同目标在制定的过程中应该结合本班学生的实际情况进行，不仅要满足班级实际发展状况，同时还要符合学生年龄特点。学生具有明确的奋斗目标，就能具备前进的动力以及发展方向，就会对自身的行为起着约束性作用，在一定程度上实现班级奋斗目标。对班级凝聚力不断加强，同时还能让学生感觉自己就是班级的主人，应该对自身的主体性充分发挥。例如：学生参加学校举办的活动比赛过程中，为了能够争取得到第一，所有的学生都会踊跃报名，积极练习和锻炼，集体意识进一步成为他们练习的最强动力，充分的把个人动力和集体意志力进行有效的融合。

2.重视班级干部的选拔和培养

班级干部是教师的好帮手，同时也是学生的引路人，是教师和学生之间相互联系的纽带。是维护班级整体风貌的建设者。因此班主任在对班级干部选拔的过程中，应该设置多个角色，保证能够责任到人，对班级干部的服务意识进行不断的强化，只有这样才能培养出责任心强以及勇于奉献的班级干部，为建立良好的班级奠定前提条件。

3.形成良好的舆论和班风

形成正确的舆论也是构建班级文化的重要内容，班级体舆论主要是学生思想以及态度的重要体现，作为一种比较深层次的精神文化，对于每个学生而言，主存在一定的约束力和熏陶作用，因此班级发展也要争取得到班集体的舆论。首先班集体要体现出民主作用，在班级工作开展过程中，不管是对班干部选拔，或者评比一些优秀的班干部都要采取民主方式，这样所选拔出来的班干部才更加具有说服力，同时也能充分体现班干部的领导作用。在此之外对于一些好人好事也要做到大力表扬，对学生所出现的错误做到及时提醒和改正。例如班级内部哪个学生做了好人好事，班主任不仅要在班级内部进行公开表扬，同时也要做到大力宣传。对于一些不遵守记录的学生要多进行沟通，做好相应的教育工作，最终在班主任的督促下能积极改正。此外正确的舆论班集体需要班主任具有良好的心态和健康人格。

二、班级特色文化要对班级制度文化落实，坚持以人为本，自觉遵守

1.共同参与制定班级制度

班级之所以能得到健康发展，离不开班级制度这一保障。因此在对班级制度进行建设的过程中，班主任要从班级实际情况出发，从而在此基础上体现班级独特的风格，由于班级制度建立不是班主任一个人便能完成的工作，需要通过班干部以及学生的一同参与到其中，共同制定，只有这样才能更好的让学生自觉遵守和执行，保证班级活动建设的整体水平得到一定的提高。

2.自主管理，树立良好的责任意识

对于品德教育而言，并不需要别人进行反复提醒，要求学生对准则自觉遵守，因此构建班级文化时，班主任要起到积极的作用，但并不是事必躬亲，例如班级内部通过学生推荐一些具有责任心的同学从事周一到周五的值日工作，对班级内部每项事物进行检查，之后在每天下午的课外活动时公布，这种自我管理方式对学生自身责任意识进行提高，在一定程度上加强学生的主人翁意识，并且在这个基础上促进学生自身的学习能力进行提高，带动我国素质教育事业的蓬勃发展。

3.班级特色文化打造要组织学生开展或参加丰富的活动

在建立和谐班级时，通过开展相对来说比较有意义的活动能提高同学之间的情谊，不仅能加强班集体的认同感，同时还能促进其归属感。开展多样化活动，对学生生活不断丰富，结合学生个性在发展过程中的需求，精心设计、规划好活动内容以及形式，积极引导学生参加学生组织的各项活动，例如：开学典礼、艺术节等。对班级管理模式不断的优化，营造集体积极向上、团结的作风。开展主题班会活动；班主任是班集体组织者和引导者，应该发挥相对比较鲜明主题的、以班集体作为单位的实施品德教育活动，例如：开展《话团结 创和谐》主题班会，教育学生学会团结，共同创造和谐的班级和校园。再如《感恩情怀》活动主题，让学生学会感恩，善于感恩。

4.通过开展多种班级特色活动，提高学生凝聚力和向心力

对物质文化建设加强，对学生主体作用充分发挥，对于班级物质文化建设工作而言，主要为教室环境建设，学生在学习和交际过程中，多数都在教室内部进行，所以在建设班级文化过程中，要让每个学生都能积极的参与到其中，对学生主体地位充分发掘，此外也要将其班级内部文化建设分为若干个板块，从而承包给一些固定小组，让这些小组积极建设并且做到定期更换。例如让学生在墙上粘贴比较优秀的作品，将教室内部的几个角落布置成生物角、图书角等。此外在对黑板报设置的过程中，通过学生自主设计和完成更换，总而言之，要尽量将班级文化建设工作交给学生自己完成，这样不仅能锻炼学生的动手能力，此外也可以帮助学生树立自主意识，促进学生自身的综合素质可以得到相应的提高，并且带动我国素质教育事业水平的蓬勃发展。

通过开展一些比较丰富的集体活动，对学生自身主体地位进行体现，提高学生以及教师、学生与学生之间的情感，学生自身个性也会得到充分的释放，这样可以培养学生个性得到良好发展，学生身体素质得到锻炼，在此基础上对学生的合作意识积极培养，提高学生凝聚力以及自豪感，带动学生自身的综合素质可以得到相应的提高。

三、结语

通过对上述的内容进行分析研究之后可以得出，总而言之，班级是学生学习和生活的中心，也是连接教师和学生之间的枢纽，是人格的培养基地，一个和谐和诱惑力的班级文化能对学生的心灵起到净化作用，对学生视野积极开拓，所以教师要抛弃传统的管理制度以及理念，积极为学生营造良好的文化环境，让学生在良好的氛围中学习和生活。

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