体育游戏在体育教学中的应用剖析

2017-09-04 10:39郭嘉梦
知识窗·教师版 2017年7期
关键词:良好习惯运动体育

郭嘉梦

随着教育改革的不断深入,体育教师应潜心研究,不断学习,提高自身的教学水平,丰富自己的阅历,根据不同学生的年龄特征、心理特征和生理特点制定出适合每位学生的教学方案,让每位学生都能参与到课堂活动中来,为每位学生提供展示自我的机会,并从中得到锻炼。笔者认为,游戏有利于推动体育教学的开展,本文对游戏在体育教学中的运用做了基本的概述。

一、游戏在体育教学中的作用

游戏是一种积极有效的、以身体练习为方式的锻炼活动,开展游戏有利于学生的身体健康。据调查研究显示,有氧运动能增强人体体能,有助于学生学会最基本的体育动作,为以后学习更复杂的体育动作打好基础。尤其是在低年级的体育课中,学生年纪小,对游戏有着浓厚的兴趣,如果教师将游戏融入恰当的教学内容中去,以游戏的方式开展教学,既能活跃课堂教学氛围,又能提高学生上课的兴致,培养学生自觉锻炼的良好习惯,从而获得较好的体育教学效果。

二、合理选择体育游戏项目

首先,体育课堂中开展的游戏不能偏离教材,游戏的主题應是积极向上的,游戏环节也要环环相扣,要以激发学生的学习兴趣为前提,培养学生坚持体育运动的良好习惯,让学生形成积极进取、乐观向上的健康心理,让学生勇敢迈出第一步,敢于表现自己、展示自己。

其次,制定的游戏项目要适合学生的年龄特征和性格特点。对不同的学生,教师应采取不同的教学方案。如大多数男生都喜欢运动量大、刺激性强的体育项目,而女生更喜欢动作量较少、动作幅度偏小、姿势优美、节奏韵律感强的体育项目,教师需要思考怎样把课堂变得有趣,怎样才能让全体学生都参与进来,并且积极、快乐地学习。对此,教师要以学生为本,策划出一套有技术含量、新颖的教学方案。

此外,体育课堂教学的知识范围比较窄,教师可以把一些课外知识引入课堂。如让学生观看“足球联赛”“NBA”等国际型的赛事。

最后,体育游戏的内容要积极向上、富有创意,因为学生思想单纯、可塑性强,体育游戏对学生人格、思想的塑造有很大影响。在进行体育游戏项目时,教师要注意培育学生良好的人格、道德和顽强的意志。

三、游戏在体育教学中的运用

在体育课开始后,教师应先安排学生做准备活动,调节身体各个关节,提高身体的兴奋度,让身体机能进入最佳的运动状态,这样能减小学生运动时的受伤概率。因此,在体育活动正式开展前,教师安排学生做几分钟的准备活动是很有必要的。一般的准备活动包括伸展运动、腰部运动、体侧运动、踝关节运动、体转运动、头部运动、踢腿运动、膝关节运动、跳跃运动、整理运动等。慢跑也是一种准备活动,慢跑的一贯方式是在跑道上跑几圈。但每一次上课的开场都是这样,难免会让学生感到枯燥无趣。对此,教师可以规划出各种形状、各种阵势的路线,让学生跑起来有新鲜感。

除此之外,游戏也可作为运动前的准备活动,它是所有学生都比较喜爱的活动类型。教师安排适合学生的游戏,能够让学生的中枢神经系统不断得到新的刺激,产生适宜的兴奋性和愉快的情感体验。尤其在学习一些技术性的动作时,可以巧妙地运用游戏掩盖学生学习中的枯燥无聊。如在练习中长跑时,一次又一次,一圈又一圈地绕着田径场跑,会使得学生很不耐烦,对体育锻炼产生抵触心理。这时,教师可安排相应的游戏。比如采取“占领敌方高地”等游戏,以达到相同的锻炼目的,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。一堂体育课进行下来,学生都会感到疲倦,教师可在课堂结尾时设计趣味小游戏,如拼图、猜谜语等,让学生放松一下,愉快地结束这次课程,并期待下一次的课堂学习。

四、结语

总而言之,游戏在体育教学中起着不可替代的作用,教师要策划合理的教学方案,创造一个有趣、新颖、积极、活跃的高效课堂,让学生养成坚持运动的良好习惯。

(作者单位:江西省赣州市崇义县长龙中学)

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