高职电气自动化专业课程项目教学思考

摘 要：高职院校更加注重应用能力和综合素质的培养，所以高职院校电气自动化专业培养的学生有很高的专业素养。但是，近些年来，专业教学比较落后，使得学生在很多的方面存在很大的差距，不能满足对毕业生工作素质的要求。本文主要分析了目前高职电气自动化专业课程项目教学的基本情况，并且做了一些研究，提出了一些比较有效的教学策略，提高教学质量，促进学生素质的高效培养，为社会提供工作人才。

关键词：高职；电气自动化专业；课程项目教学

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.15.149

电气自动化专业要求的实践性比较强，需要理论与实践相结合，综合培养。高职电气自动化专业主要培养专业素养较高的学生，为我国现代化建设提供所需人才。高职院校必须做好教学这部分的工作，促进学生学科知识的接受与学习，使学生具有精湛的技能，从而可以将技能综合应用于各个方面，提高企业的生产效率。一般情况下，毕业生需要具备安装、调试、运行和维护设备等方面工作的能力，利用先进的技术完成电控设备的改造。

1 电气自动化专业课程项目教学

高等职业教育所培养的人才是专业素养较高的综合型人才，可以快速的适应现代社会的发展与建设。相比于工程设计人才、科学研究人才，电气自动化人才主要是技术型专业人才，需要有良好的实践操作能力，需要理论与实践相结合。因此，高职电气自动化专业课程项目的教学必须注重职业技能的培养，注重学生的实践能力，职业技能既是基础，也是日后工作的要求。高职教育的教学要根据实际需求来制定教学方式，教学模式由于其特殊性，不能完全借用其他高等教育模式，必须根据自身的实际，探索适应于自身发展的教学模式。

2 电气自动化专业课程项目教学的现状

目前，高职院校对电气自动化专业课程项目的教学有了较高的重视，并且也在探索提高教学质量的方法，也结合自身的情况建立了实践教学体系，教学质量有了显著的提高。但是在实际的教学过程中，还是存在很多的问题，这些问题需要得到及时的解决。

高职电气自动化专业课程项目的教学与其他学科有很大的不同，重点在于平时的实践训练能力的提升，所以相较与其他学科的教学模式，不能按部就班，要符合自己的发展情况，需要有教学模式的构建与创新。所以教学过程缺乏适应教学的体系，所以教师要构建合理、系统的教学体系，突出教学的关键。在教学过程中，教师要提前做好充足的准备，将教学要用的素材准备齐全，课堂上提高同学们学习的积极性，有效引导学生进行参与和思考。

教学材料方面，教材比较旧，观点比较落后，导致学科知识与观点得不到更新，不能开阔学生的知识面，学生的思维也得不到锻炼。知识观点的落后不仅对老师平时的教学产生较差的影响，而且给学生专业知识的学习也带来了不便，不能与时俱进。

在当前的教学模式中，比较注重理论知识的传授，实践能力的锻炼一般是等到工作以后，实践能力才可以提高。而电气自动化工作在一开始就要求有较高的实践能力。可是在教学的过程中，实验课比较少，限制了学生实践能力的培养与提高。

高职院校中，电气自动化专业课程项目教学的教学设备比较差，缺乏相对先进的设备，帮助学生更好的训练与学习，不仅限制了学生实践能力的提高，同时影响了学生创造性的发挥，严重影响了学生日后综合素质的提高。

在专业课讲解的过程中，教师只是向学生传授课本上的知识，不注重知识点的拓展训练。而且在学生应用能力和综合能力的提高方面，缺少时间和精力，从基础上限制了学生自身能力的提高，导致大部分毕业生满足不了单位的要求，使得很多学生找不到工作，严重降低了学生的就业率，也大大影响了我国经济的发展。教师对于知识的传授也缺乏创新，降低了学生的学习兴趣，给学生带来了沉重的学习压力，导致教师教学和学生学习的效率不高。

3 提高高职电气自动化专业课程项目教学的策略

3.1 尽量提高课程设置的灵活性

对于教师的教学来说，要想提高教学质量，提高電气自动化专业学生的综合能力，就要从根本上改变教学方式，转变教学思想，将课程教学模式创新发展。在教学过程中，可以在教学理论中引入相关的技术，使学生将理论与实践相结合，提高教学质量。教师在素材的选用方面，要不断更新教学的知识。因为时代在不断发展，知识在不断创新与发展，所以教师要注重教材的更替。教师在教学过程中，也要不断的吸取经验，根据实际情况，不断对教学方式进行探索，优化教学方式，争取做到教学方式的与时俱进。除此之外，教师还需要注重市场的变化，随时关注市场所需的人才，在教学过程中，及时根据实际的变化情况对课程教学设置做出调整，尽量培养电气自动化单位所需的人才。

3.2 聘请综合素质较高的教师来开展电气自动化专业的教育工作

对于高职院校的教学来说，师资力量是决定生源的重要的影响因素，较高的师资力量，可以有好的生源，从而更好的促进教学的进行与教学质量的提高。教师的自身素质、教学的能力、教学的观念都严重影响着教育改革的效果，影响着教学改革工作的开展。高职电气自动化专业人才的培养，对教师的技术实践能力有很高的要求，尤其对教师的综合素质有较高的要求。为此，高职院校必须培养一个双师型素质的师资队伍，重点提高教师的综合素质，聘请综合素质较高的教师来开展电气自动化专业的教育工作，在教师队伍中形成较强的影响力，提高教师的学习兴趣，提高教师参与教学改革的积极性，促进改革工作的有效进行。还要为学生提供校外实习和工作的机会，提高学生的实践能力，进而将学生培养为社会所需的人才，为社会的发展贡献力量。

3.3 引进先进的实验设备来开展电气自动化教学

电气自动化更加注重的是学生的实践能力，高职院校一般会开设电气自动化实验课程，通过具体的操作学习，来提高学生的操作能力，从而提高学生的综合能力。因此，实验课程的质量在很大程度上会影响学生能力的高低，在教学中要加大提高实验课程的质量。受很多因素的影响，在许多的实验课教学中存在灌输式的教学方法。学生在实验过程中比较粗心或比较贪玩，好奇心比较强，喜欢不断的探索过程。可是教师会担心学生在实践过程中损坏教学实验设备，所以教师的教学比较死板，就是单纯的就实验过程和注意事项进行详细的讲解，并且还要求学生一定要按所教步骤进行，不会留给学生很多的学习与思考时间，阻碍了学生的创新思维，限制了学生的发展。而且，目前的教学方式比较注重教学的进程，教师有很大的教学压力，为了尽快的完成自己的教学任务，对于学生疑难问题的解答所花的时间较少，学生的讨论交流时间被大大的压缩，导致学生在学习过程中的主动性不高。当前，科学技术的发展较快，实验设备的更新换代也比较快，所以高职院校要跟上电气自动化设备的更新速度。开设实验项目，利用先进的设备，让学生掌握最新的实验手段和应用技术。教师也要深入endprint

生产第一线，将电气自动化设备的特点展现给学生，以达到高职教育的最终目的。

3.4 利用先进的多媒体教学完成电气自动化专业课程的教学工作

近些年来，多媒体技术有很大的发展，越来越多的多媒体技术被应用于教学的过程中，来提高教学的效率。所以，高职院校的电气自动化专业课程的教学也要引入多媒体技术，采用一些多媒体课件、计算机网络教学，帮助学生可以更加方便的学习。而且，高职院校的教学可以引入远程教学手段，加强学生的网络学习，通过网络将学校和企业的工作联系起來，在加强合作的同时，也能促进教学的高质量的完成。高职院校还可以将知识与外部资源结合起来开拓网上学习渠道，学生可以很方便的获取所学的知识，发挥学习的主动性，开阔学生的视野，从而学生的素质也从中得到了提升。

3.5 尽量提高学生的实践能力

为了实现高职院校重点培养学生的综合素质和实践能力的目标，高职院校需要重点分析市场经济的发展状况，并且通过分析结合自身的实际情况来制定电气自动化专业教学的课程设置。高职院校平时还要注重对学生知识掌握情况的检查，设置一些考题来考查学生。通过对学生的考查来提高学生的积极性，促进学生综合能力的提高。对于高职院校来说，还要有严格的基地考核制度，通过培训考核基地来对学生进行专业技能的考核，提高学生的实际操作能力，也提高了学生的综合能力，为日后的工作打下坚实的基础。

4 总结

高职院校需要制定合理、系统的教学模式来完成对学生的教学任务，在教学过程中，不能盲目的追求教学进程，从而忽视教学的质量。高职院校也需要与时俱进，及时改进自己的教学模式，及时更新实验设备，保证教学工作的有效进行。教师要结合实际情况，有自己特色的教学方式，注重学生学习兴趣的培养，提高学生的学习积极性，促进学生自主学习，提高学生的综合素质，提高学生的竞争力。需要高职院校和教师的共同努力，为社会主义建设提供更多优秀的人才。

参考文献：

[1]于秀娜.高职电气自动化专业实践教学体系的探讨[J].山东工业技术，2014（19）：237.

[2]陈亚娜.高职电气自动化技术专业人才培养模式改革的探索与实践[J].教育教学论坛，2014（06）：214-215，216.

作者简介：彭如（1985-），女，江西南昌人，硕士研究生，讲师，研究方向：电子信息及自动化。endprint