高中英语教学中互动式教学模式的探索与实践

摘 要：在新课改的背景下，高中英语作为高中必修学科中的重要科目，得到了广泛的重视。在高中英语教学中，如何有效提高学生的学习效果和对英语的综合运用能力，成为当下英语教师值得思考的问题。在实际教学探索中，采用互动式的教学模式，能到改善传统英语教学中存在的弊端，真正实现教与学的互动，提高英语教学效果。

关键词：高中英语 互动式教学 探索与实践

我国加入世贸组织后，英语交际活动在国际上的使用越来越广泛。传统的以”一言堂“为主的教学模式已经不能适应高中英语的教学要求。特别是英语作为一门语言学科，需要学生大量开口练习培养语感。互动式的教学模式的应用，大大提高了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的交际能力和语言表达能力。

一、互动式教学模式简述

传统的高中英语课堂教学大都以教师为中心，采用“一言堂”的教学模式，重在讲授基础知识和提高学生的解题能力，无法充分发挥学生的学习积极性和主动性，忽略了师生和生生之间的交流，让学生处于消极被动的学习状态。英语作为一门语言，更是一种交际工具的本质得不到应有的重视。因此，如何建立高效合理的教学模式，成为当下英语教师共同探索的问题。

高中英语互动式教学模式是指师生共同参与到教学活动中，通过相互探讨、交流，使学生在教师有目的、有计划的引导下，在生动活泼、有趣的学习氛围中，掌握系统的文化知识。通过听、说、读、写等一系列活动，提高对英语的综合应用能力。

二、高中英语教学中主动式教学模式的策略

（一）创设情境，启发诱导

在互动式教学中，教师要创造轻松愉快的学习氛围，做好引导者的角色。高中英语的知识点比较多，词汇和语法量大，情景教学有助于加强学生和老师之间的互动，加深学生对知识点的理解和掌握。通过教师的引导，创设情境，让学生通过对话交流，轻松地进入到学习状态，同时提高了语言表达能力。因此，教师在教授新课之前，要做好充足的准备，结合教学经验为学生做好引导。比如，教师可以通过提问引导学生进入本课的教学目标。如Lesson 4 Dream Houses一课，首先对学生提出启迪式的问题，让学生结合生活实际回答。T： what is your house like？ T： what is your huose dream like？ 教师在抛出问题之后，激发学生的好奇心和探究兴趣，并积极思考，大胆的表达自己的想法。然后，教师通过一个图片引出本课的相关任务链：house--- words related to houses--- dream house--- real house。设计的任务环环相扣，由浅入深，并注重各教学环节的衔接，在教学过程中始终贯穿“house”这条主线。

（二）学生自主学习

学生自主学习是英语教学交流互动的基础。教师要根据学生的实际情况，结合教材，为学生制定合理的学习目标。学习目标的制定最好是由简到难，让学生在自主学习中充分发挥自身的主体性，根据学习目标和要求，阅读材料，然后思考问题，积极主动地去学习并掌握知识点。例如Unit3 Travel journal period2一课的学习目标和自学要求：（1）Learn the following phrases：dream of，persuade sb. （not）to do，cycle along the river，do sth.properly，care about details，change ones mind，a determined look，be determined to do sth.，at an altitude of，give in. （2）Learn to make sentences，using these phrases and patterns.

（三）小组交流讨论

小组合作学习，交流讨论是互动式教学模式的重要组成部分。合理的分组，有助于学生积极参与讨论，培养互助合作的精神。反之，则会影响任务的顺利完成，降低学习效果。因此教师要充分考虑到小组中合作学习以及小组间交流的种种因素，注意优生和差生、男生和女生的分组搭配，明确分工。在课堂上，每个小组根据自己所遇到的问题进行思考并讨论，成员之间及时交换意见，小组之间可进行讨论。这个过程中，教师不要急于进行讲解，让学生充分发挥自己的主体作用，对其进行适当的引导即可。以The Olympic Games为例，学生阅读课文后，对奥林匹克运动会及其相关内容会形成一个初步的认识，教师可以以奥运会为主题，让学生分组展开讨论。T： How much do you know about the Olympic Games？ T： What is the spirit of the Olympic Games？ What can you from it？ 在组织学生参与讨论和演讲的过程中，课堂气氛也随之活跃起来。教师可以提供一些相关词汇让学生参考，解决学生在表述中遇到的困难。再比如关于Travel一课，可以让学生针对当下破坏生态平衡引发的环境问题进行讨论并发表自己的见解。通過这种形式，激发学生的参与意识，加大训练力度，增加对于所学知识的理解，强化记忆，同时也培养了学生之间互帮互助的团结协作精神。

三、结语

高中英语教学中互动式教学模式的应用，是新课改背景下兴起的一种新的教学理念，充分发挥学生的主体性与教师的主导作用，让学生在课堂内外和教师共同“动”起来。互动式教学模式，将传统的以教为中心转变为以学、练为主，为学生提供良好的语言学习环境，在互动交流中提高对语言的综合应用能力。因此，在今后的高中英语教学中，我们要认清课堂教学的本质，加大高中英语教学中教学模式的探索和实践。

参考文献

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作者简介：周芳（1983.11-），女，宁夏，研究生，中教二级，研究方向 ：英语语言文学。endprint