分析天地图在地理教学中的实际应用

摘 要：信息技术的不断发展带动了地理信息技术的进步，地理信息的技术的应用范围也因此而愈加广泛，在国家建设以及国民日常生活中发挥的巨大作用。天地图是地理信息综合服务平台的简称，它是我国自主研发的地理信息产品，能够对地理空间信息进行很好的表达。地理教学是中学教学体系中的重要组成部分，它在中考、高考等升学考试中占有一定的分数比重，对于我国中学生而言具有十分重要的作用。但是部分地理知识综合性较强，而且学科跨度较大，给学生的学习带来了一定困难，因此，地理教师需要对天地图进行应用，将地理知识直观的体现，提升学生的学习质量。

关键词：地理教学 天地图 应用

一、天地图概述

天地图即地理信息综合服务平台，它是“数字中国”的一部分，具有对地理信息进行浏览、搜索以及查询等功能，让用户能够了解到更加详细的地理信息。天地图的操作与其他服务平台相比更加简单、快捷，适合在地理教学中进行使用，一般情况下，中学地理教学会应用到天地图以下几个方面的功能。

首先，在线地图模块。天地图是以网络作为运行基础的地理信息综合服务平台，为用户提供在线地图服务是其基本功能，在这一模块中，天地图包含了覆盖全球各地的数据信息，数据信息可以通过三维、矢量以及影像三种方式进行展现，这种展现的全方位的，可以帮助用户对某一地区的实际情况进行查看，同时对相关地区的地理信息进行深入了解。最为重要的是，在线地图能够进行缩放，对某一地区进行微观的展示，这样的展示也是多方面的，包括居民区、政区、交通以及水系等，某些地區的地表影像也能够通过天地图进行展示，体现出天地图的全面性与权威性。

其次，省市直通模块。天地图的省市直通模块可以对各个省市区域的自然环境、人文景观进行展示。在线地图模块是省市直通模块的基础，同时与各个省市的区域特色进行结合，给予了用户更加直观的体验。很多用户在出行时习惯使用省市直通模块，它能够让用户更加详细的了解到不同省市的具体情况以及省市的周边环境，继而调整自己的出行计划或准备适当的物品，让自己在出行游玩的过程中拥有良好体验。

最后，专题应用模块。这一模块是天地图所具有的特色模块，它所提供的服务具有一定的专题性，例如气象服务、人口分布以及各地区经济情况等。政府部门的公开信息用户都可以同构专题应用模块进行查询。中国绘测科技馆、三维城市、国家动态地图网以及全国灾情等是专题应用模块的组成部分，用户通过浏览这些专题，能够对地理、历史、科技、文化等多方面内容进行了解，知晓地理知识的同时也能够拓展自己的知识面。

二、天地图在地理教学中的实际应用

（一）在线地图方面

1.地图阅读

地理教师可以利用在线地图带领学生进行地图阅读。地图对于中学生的地理学习而言具有十分关键的作用，一般情况下，需要了解地图的范围与比例尺之间的关系，继而对地图描述的信息进行判断与提取，但是如果使用课本上的地图进行教学，知识往往会显得过于抽象，学生难以理解其中内容。使用在线地图可以对地图的比例尺进行调节，对地图的表示内容进行直观的展示，继而进行地图阅读，让学生了解更多的与地图相关的知识。

2.认知地貌

在线地图可以帮助学生对某一地区的地貌进行认知。地貌是地表形态的简称，这部分知识是中学地理教学中较为重要的部分，但是由于相关知识较为抽象、复杂，学生在学习时存在一定难度。课本上的图片难以对学生产生视觉冲击，因此，教师需要对在线地图进行使用。在线地图可以让学生观看到不同的地形地貌，例如山地、丘陵、平原等，让学生对这些地形地貌产生更为直观的理解与认识。教师还可以利用在线地图中的地图缩放功能，对山脊、鞍部等特殊地形向学生进行展示，让学生对这些原本抽象的知识产生直接的认识，提升中学地理教学效果。

（二）省市直通方面

1.城市化教学

省市直通可以被应用于城市化方面的教学。在关于城市化的课程中包含城市功能区这一内容，而且这部分知识是城市化课程的重点，但是理论上的教学难以帮助学生对这部分知识进行深入理解，教师需要借助实例，让学生对城市功能区以及城市化有着清楚的认识，能够在考试中对其进行正确的应用。因此，地理教师需要借助天地图进行教学，天地图的省市直通功能可以对多个城市的风貌进行展示，同时让学生了解各个城市的交通情况、风俗习惯以及地形特征，继而带领学生对各个城市功能区形成的原因进行分析，让学生了解不同城市功能区的作用，也可以让学生了解城市化给各个城市带来的差异。

2.地理信息技术教学

地理信息技术在近年来发展迅速，其应用范围也日益广泛，尤其体现在人地关系以及区域地理方面。但是对于中学生以及地理教师而言，它还是一个较为陌生的知识点。对地理信息技术进行阐释，让学生明白其中具体内容，知晓其具体应用方向，这对于地理教师的教学是最为重要的。天地图本身便是以地理信息技术作为基础的，通过它进行教学对于地理教师而言是最为理想的选择。地理教师可以利用它对各个地理信息系统进行展示，让学生了解这些系统以及技术的具体作用，对学生的地理学习具有重要作用。

（三）专题模块方面

人口以及相关知识是人文地理中的重点内容，天地图之中包含国家动态地图这一功能，它能够从多个角度我国人口情况进行展示，例如民族构成、年龄构成、性别构成以及人口迁徙等方面，学生能够通过这样的展示了解不同时期我国人口数量，还能够了解人口与空间之间存在的关系。天地图记录了建国以来我国人口数量的变化，因此，教师可以选取同一地区不同时期的人口数量图进行对比，并且提出相关问题，让学生对问题进行分析，学生通过观看人口数量图能够对人口变化有着更加直观的体验，继而结合该地区的具体情况以及当时的国家政策进行分析，了解出现人口变化的原因，提升自身的读图能力与分析能力，强化对所学知识的理解与记忆，在考试中能够将其进行发挥，为自身取得良好成绩奠定基础。

参考文献

[1]魏金明，邵飞，仲伟政.基于天地图的地图服务方法初探[J].测绘通报，2014，（S2）：265-268.

[2]付沅.天地图在中学地理教学中的运用方式浅析[J].亚太教育，2015，（28）：25.

作者简介：董竹（1980.12-），女，纳西族，学历：本科，职称：一级教师，研究方向：分析天地图在地理教学中的实际应用。endprint