基于项目化《建筑制图与识图》课程教学改革与实践

李琳

摘 要：《建筑制图与识图》是一门必修的课程，也是学习其他课程的前提。本文提出相应的改革内容，让更多的学生能够将课堂上学到的理论知识和实践结合起来，提高学生的专业化水平。

关键词：项目化 建筑制图与识图 改革 教学方式

项目化课程教学，也就是根据社会从事建筑行业所需要的职业能力，以科学、规范的教学方式对学生进行专业的培养，将理论与实践结合起来，把学习内容具体化，提高其学习的乐趣。本文根据以往教学方式的经验，通过《建筑制图与识图》这一门课程所出现的教学问题进行研究，探讨出一种新型的教学方式，以此来提高教学水平。

一、项目化教学法的内涵与特点

（一）项目教学法的内涵

项目化教学即把项目作为学习任务，让学生真实地参与指定项目的分析、设计、实施及管理，是一种典型的以行动为导向的教学组织形式，它把理论讲授与实践操作有机地结合起来，通过让学生融入有意义的任务完成过程中，积极地学习，自主地进行知识的建构，调动学生认知钻研的积极性，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合素质与能力以及终身学习能力和素质。

（二）项目教学法的特点

1.教学内容以项目为依托。

学生通过参与真实的活动项目，进行调查、研究和协作，最终形成产品或解决问题，通过展示项目来验证知识和技术。项目的选择至关重要，应围绕着与课程标准保持一致的重要学习目的。

2.教学活动以学生为主体

项目化教学法改变了以往学生被动接受的学习方式，学生在项目的驱动下，合作学习，主动学习，公开展示，从而构建自己的知识结构。让学生完成一个项目，这对学生来说是一种挑战，但项目的完成是对其学习工作的肯定，学生在此过程中亦能收获自信与快乐。

3.学习成果多样化

传统意义上的评价只重视结果，关注的只是考试分数的高低，这种方式必定是片面的。在项目教学中，每个学生会根据自身的经验，给出不同的解决任务的方案与策略，因此学习成果不是唯一的，而是多样化的，评价的标准不再是“对”或“错”，而是“好”或“更好”。另外，评价的主体不仅仅是老师，还有学生的参与，因此更加客观和合理。

二、《建筑制图与识图》的改革

（一）项目任务建立

1.建筑制图部分：采用“教师讲解演示”建立任务，“学生现场操作，教师辅导答疑”的方式完成任务。如在介绍手工制图工具时候，让学生利用手中工具绘制平行线、曲线、各种角度等。

2.建筑识图部分：采用“现场讲解”、“挂图”等方式建立任务，“学生现场操作，教师辅导答疑”的方式完成任务。如关于建筑立面图的形成，可带学生到学校或本地的某个较典型的建筑前，老师讲解立面图的形成方法，并引导学生观察建筑的立面形象以及立面的装饰情况，让学生体会立面图的表达内容，最后要求学生绘制该建筑各个立面图并上交。

（二）计划制定

1.教师将建筑制图部分分成手工制图、点线面制图、基本体制图、组合体制图、轴测图制图、剖面与断面制图等六个模块；

2.教师将建筑识图部分分成：建筑平面图识图、建筑立面图識图、建筑剖面及详图识读、结构施工图识读等四个模块；

3.学生依据教师对本课程划分的模块制定一份学习计划。在学习计划中，要求学生明确每次学习的进度、内容、期待达到的程度，并做好学习记录，特别应该做好预习记录，教师应当适当抽取部分学生的记录检查完成情况。

（三）不断改进和丰富教学方法与手段

1.采用项目化教学方法

项目化教学主要就是将一个项目课题交由一个学生或者是一个学生团队进行，从刚开始的课题分析、信息采集，到中期的设计方案、绘制图纸，再到最后的项目施工，整个过程都由学生进行主导，老师可以在其中扮演一个辅助的角色，对一部分问题进行讲解，剩下的问题则交给学生自行摸索解决。通过这样一个完整项目的实施，让学生拥有独立思考。分析问题的能力，也能把课堂上学到的知识运用到实际当中，提高了学生识图与绘图能力。

2.采用模型化教学方法

模型化教学是通过教学模型对学生的立体感进行培养。比如在组合体投影这一阶段的学习中，相对难理解的就是通过两个视图确定其主要形状，通过已知条件再把第三个视图绘制出来。对于缺乏立体感的学生来说，通过模型既能观察到实际的物体形状，也能通过模型想象出物体的三视图，提高逆向思维，也是一种新型的教学方法。

3.采用互动化教学方法

以前传统的教学模式都是以教师作为中心，学生的知识都是通过老师的授课进行掌握。老师讲什么，学生们就听什么，也不知道对老师讲的知识吸收多少。这种模式往往学生都是处在被动的学习状态，然而采用互动化的教学方法，可以让学生从被动状态转变为主动状态。对于《建筑制图与识图》这门课程而言，最重要的就是会识图和制图，让学生从被动的学习方式转变为主动的学习方式最主要的就是让学生多绘图，通过不断的训练来强化学生的专业能力。

4.采用电子化教学方法

随着科技的发展，电子化教学逐步被应用到教学中。除了采用传统模式下的PPT、黑板板书教学方式外，学校可以建立一个老师与学生交流的平台，例如微信、QQ等交流软件。在这些软件中，可以适时为学生所提出的问题进行讲解，提供相应的教学资源，方便学生进行学习。

三、结语

建筑工程专业的学生是未来建筑业的希望，提升学生的专业能力水平也是建筑界所关注的重点。基于项目化的《建筑制图与识图》课程的实践和改革也是为了使学生能更好的掌握识图绘图能力，为以后的工作打下坚实的基础。

参考文献

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