我国管理会计人才缺失原因及对策建议

尚茜璐

[摘 要] 在经济高速发展的今天，管理会计人才缺失问题逐渐展现，人才培养被提升到一个重要位置。要培养出色的管理会计人才，就必须建立起适合我国国情与时代发展潮流的管理会计人才能力框架和人才评价体系；构建科学权威的管理会计规范性组织。高校要做到完善教学设施，提高教学水平，加强理论研究，注重实践过程；企业要重视管理会计人才的培养与监督，完善管理会计人才培养机制。在此过程中，要充分合理的借鉴西方国家优秀经验，取其精华，去其糟粕，同时考虑到我国政治经济的现实情况，使培养出来的管理会计人才既顺应时代发展潮流，又适合我国国情，为我国经济发展、企业创新注入新活力。

[关键词] 管理会计人才；缺失原因；对策

[中图分类号] F640 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2017）09-0094-03

一、管理会计人才的重要性及现状分析

管理会计又称“内部报告会计”，是企业管理会计人员通过运用一系列科学有效的方法，获得并向企业内部管理者提供对公司经营活动有价值的信息，面向未来，帮助企业内部管理者做出科学决策的一个会计分支，管理会计人员同时也是企业的管理者。而财务会计则以受托责任为目标，侧重于向企业外部利益相关者提供企业过去的经营活动信息，充当着传统“账房先生”的角色。

在经济全球化的今天，企业要想增强创新能力和竞争力，必然要改善自身发展结构，优化内部资源配置。要做到这些，仅靠传统的财务会计核算已经不能满足市场的需要，这必然需要大量高素质的管理会计人才。而当前我国会计人员结构却与现实需要相差甚远。虽然我国会计人员众多，但在数以万计的会计人员中，管理会计人员寥寥无几，传统财务会计人员则趋于饱和，人才结构极度不合理。因此，推进管理会计人才队伍的建设势在必行。

二、我國管理会计人才缺失原因

（一）制度因素

1.缺乏合理的管理会计人才能力框架和人才评价体系

管理会计人才能力框架是对管理会计人员应具备的基本能力的科学概括。只要有了合理的人才能力框架，才能明确管理会计人才究竟需要哪些能力，才能更加有目标有计划的培养人才。然而，目前国内外对管理会计人才能力框架的研究，皆处于探索阶段，尚未形成统一标准。但相比之下，一些发达国家研究起步较早，研究内容全面，在理论和实践创新方面都有独特的优势，能力框架的发展较为完善。而我国近几年来才意识到建立管理会计人才能力框架和人才评价体系的重要性，并开展相关工作：在2016年1月27日，中国总会计师协会与皇家特许管理会计师公会联合编写的《CGMA管理会计能力框架》在北京发布；财政部也提出了“在3-5年内培养出一批管理会计人才，在5-10年内管理会计人才队伍显著增强”的目标等。这些措施的提出与实施是我国管理会计领域的一大进步，但时至今日，我国仍未形成统一的管理会计人才能力框架。

管理会计人才评价体系是指利用科学的手段，对管理会计人才进行基本素质的测量和评定的一系列过程。科学系统的人才评价体系在整个人才开发和管理中发挥着重要作用，能够避免在人才培养过程中不符合社会需求的情况。组织可以通过人才评价体系来选拔人才、完善人才、监督人才；而被评价者则可以通过人才评价机制发现并改正自身存在问题，实现自我价值的提升。人才评价体系与人才能力框架密不可分，人才评价体系应是建立在相应的人才能力框架之上的。我国人才能力框架尚未建立的现实情况，决定了管理会计人才评价体系的建设任重而道远。

2.缺乏规范性组织

规范的管理会计组织在维护管理会计行业秩序，促进管理会计行业发展中发挥着重要作用。世界上很多国家都成立了与管理会计相关的组织，如美国管理会计师协会（IMA）；英国皇家特许管理会计师公会（CIMA）；加拿大注册管理会计师协会（CMA）等。我国目前并没有一个指导和研究管理会计的专业组织、协会或者团体机构。没有组织的群体是散漫的，这不利于管理会计人才的培养和发展。所以我国在管理会计规范性组织的设置方面需要完善。

（二）教育因素

1.学校未给予管理会计足够重视，课程设置不合理

近些年来，高校会计专业是热门专业，但高校在培养会计人才时，仍以财务会计为核心，管理会计未得到相应的重视。在课程的开设上，以基础会计，中级财务会计，高级财务会计为主线，占据主要地位，而管理会计的课程却寥寥无几。这在一定程度上是因为学校不了解，不重视社会对管理会计人才的需求，导致教师没有动力钻研，学生没有机会学习系统完整的管理会计知识。

2.教材匮乏

相对于多种多样的财务会计教材，我国现阶段市场上管理会计教材种类较少，而且内容大同小异，主要引进西方管理会计的一些理论，未能与我国国情很好的结合。优秀的教材是老师教学、学生学习的重要依据。管理会计教材的匮乏在一定程度上阻碍了教师的教学工作，也增加了学生学习难度。

3.教师经验不足，教学方法落后

现阶段，我国管理会计发展缓慢、理论体系不完善、实践应用较少的局面导致了高校教师教学理论经验的不足，而我国高校又普遍采用传统教学方式，教师按照预定教材讲解课程，通过课后作业方式检查学生学习情况，教学方法落后，缺少必要的实践环节，学生无法全面充分了解管理会计的内涵，不能及时将所学知识通过实践得到加深。这样的教学方式下培养出来的人才自然满足不了市场的要求。

4.教学重理论，轻实践

管理会计应用性较强，但在高校教育中，实践环节却最为薄弱。近几年来，学校对实践教学逐渐重视，在会计领域实践教学中也投入了大量资金，建设了一批设施比较完善的实验室。但是，这些实验室大都为财务会计实验室，鲜有管理会计实验室。实践课程的缺乏也是一大难题，即使开设了实践环节，也往往是一些简单内容，没有深入应用。除此之外，学生还缺少实岗实习的机会。管理会计实践教学方面的不足，将造成管理会计人才实际操作能力弱，不能适应企业的实际需求。endprint

（三）市场因素

随着我国经济的不断发展，以及经济全球化进程的加快，管理会计人才的应用必然将成为企业管理的一部分，管理会计人才也必将为企业经济发展发挥重大作用。然而，在实际上，目前我国多数企业并为给予管理会计相应的重视，高层思想观念较为陈旧，高端管理会计人才并没有得到合理的待遇。多数公司将管理会计与财务会计混为一谈，将管理会计人员安排在财务会计岗位上与财务会计人员拿相同的工资，浪费人力资源；即使有小部分公司将管理会计人员放到了适合的岗位，也是安排其做一些简单的管理会计工作，没有真正的把管理会计人员当作企业管理者。管理会计人才在培养成本方面比财务会计人员更费时费力，在这样现实情况下，人们更倾向于选择成本小，市场大的财务会计为人才培养目标。而且，与西方发达国家相比，企业缺乏深入、完善的管理会计体系以及监督机制。完善的管理体制与监督机制是企业培养员工、监督员工的重要手段，企业可以通过管理机制与监督机制密切关注员工的工作能力与学习能力，以便从中挑选出优秀人才；员工会更努力提高自身的能力水平，更积极主动的完成工作。所以，企业应尽快建立管理会计人才管理机制与监督机制，促进管理会计人才培养。

三、对策及建议

（一）社会要提高对管理会计人才的重视

1.建立适合我国国情的人才能力框架和人才评价体系

管理会计人才能力框架具体可划分为四大模块：技术能力、人际能力、管理与控制能力和道德水平。这是管理会计人才培养的核心内容。技术能力主要包括：拥有足够深度和广度的会计，经济学，金融学，管理学，法学等方面的知识，以及卓越的信息技术应用分析能力和深厚的人文素养。人际能力包括协调能力与沟通能力。管理与控制能力包括领导能力，解决问题能力，逻辑思维能力，决策能力等。道德水平包括职业道德，保密能力，社会责任等。管理会计人才评价体系必须建立在人才能力框架上。在人才能力框架和人才评价体系的建设过程中，要充分借鉴西方发达国家经验：《全球特许管理会计能力框架》是CIMA和AICPA在2014年4月发布的，以培养具有技术、商业，人际和领导技能为主要目标的管理会计能力框架；《IMA管理会计胜任能力框架》是美国管理会计师协会在2016年7月29日发布的管理会计人才能力框架。这些成功经验是我国构建能力框架的重要参考对象，但在借鉴的同时，切忌生搬硬套，要以科学的方式，通过设立管理会计师职业准入制度；健全会计专业技术資格考试内容；构建协同机制，创新人才培养模式；完善管理会计人才继续教育等方式，走出一条适合我国国情并顺应时代发展潮流的道路。

2.建立规范性组织

我国要建立属于自己的规范性组织，就必须学习发达国家经验，建立类似于美国管理会计师协会的组织，成立专门研究和指导管理会计人才的专业机构，制定和颁布针对于管理会计的规范和原则，用以规范我国的管理会计人员的行为，对企业管理会计应用实际情况进行评估，同时做好管理会计人员的培训工作。创办一些关于管理会计的学术期刊，给理论界和实物界的管理会计工作者提供一个可以表达他们见解的交流平台。最终为管理会计行业提供科学可靠的组织保证。

（二）高校改变传统会计教学模式，更新教学观念

1.改变课程结构，提高管理会计课时比例

高校可适当压缩财务会计课时，增加管理会计课程。此外，还可以通过增加管理会计课外讲座等方式，给学生补充管理会计专业知识，培养出既有扎实基础财务会计知识，又具有管理会计能力的管理会计人才。

2.建设科学的管理会计研究团队，编纂适合我国国情的管理会计教材

为了更好的培养人才，教育部门应组织专家与有经验的学者进行管理会计教材的研究，开发出适应时代发展潮流，更适合我国国情的管理会计新教材。在此过程中，需要注意的是，教材的编纂不仅要适应我国国情，勇于创新，更要适应国际社会的发展，与时俱进，为教师教学提供可靠理论保证。

3.提升教师教学素质，强化教师队伍建设，转变传统教学方法

高校可以引进企业有经验的专家担任教师；鼓励现有高校教师走出学校，参与到企业经营活动中去，通过实践提高管理会计教学能力。而且，教师要与国内管理会计人才加强交流，更要关注国外管理会计的发展，与时俱进，才能提高个人执教水平，培养优秀管理会计人才。

4.强化实践教学环节，提高实践能力

高校可以通过增加管理会计实践课时，建立管理会计实验室等方式来提高学生实践能力。但校内模拟实训毕竟还只是纸上谈兵，各高校应在校内实训的基础上，再安排岗位实训，将学生安排到企业中去，使学生能真正将校内所学知识与实践相结合，认识到自己在理论与实践方面的不足，促进人才培养。

（三）企业注重对管理会计人才的培养

1.企业管理者必须增强对管理会计的重视，转变传统观念，这是企业管理会计发展的前提，也是基础

会计信息化的进步以及财务共享体系的建立等都在一定程度上减少了传统财务会计的工作量，而经济全球化的加剧和我国经济的迅速发展则拉开了管理会计新时代。管理会计对企业发展与创新具有重要意义，企业要想在经济飞速发展的今天提高自身竞争力和创造力，就必须重视管理会计行业及管理会计人才。

2.企业完善内部管理会计制度

体制完善，监管得力的企业内部管理会计制度是企业提高管理会计能力的重要手段。企业要不断加深对管理会计的研究力度，不断完善管理会计理论体系，在结合企业基本情况的基础上，加强实践训练，通过实践来不断检验和发展管理会计理论体系，最终建立一个适合企业发展与时代进步的企业管理会计体系。

3.提高管理会计人员薪酬，完善业绩评价与激励制度

合理的职工薪酬有利于引导人才培养方向，提高职工工作热情；合理的业绩评价与激励制度有利于企业激发员工工作热情。提高管理会计薪酬，可以使会计人员意识到财务会计与管理会计在就业方面的差距，加速管理会计人才的培养，促使会计人员结构发展更为合理。业绩评价与员工激励制度则是企业管理人才的激励手段，业绩评价与激励制度的建立会激励管理会计人才自发，优质的完成工作。

四、结语

综上所述，作为目前经济形态下社会紧缺的人才之一，管理会计人才的培养刻不容缓。经济的发展导致我国企业要想提高核心竞争力与创新能力，就必须加快管理会计人才的培养。要培养出色的管理会计人才，就必须建立起适合我国国情与时代发展潮流的管理会计人才能力框架和人才评价体系；构建科学权威的管理会计规范性组织；高校要做到完善教学设施，提高教学水平，加强理论研究，注重实践过程；企业要重视管理会计人才的培养与监督，完善管理会计人才培养机制。在此过程中，要充分合理的借鉴西方国家优秀经验，取其精华，去其糟粕，同时考虑到我国政治经济的现实情况，使培养出来的管理会计人才既顺应时代发展潮流，又适合我国国情，为我国经济发展、企业创新注入新活力。

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[责任编辑：潘洪志]endprint