化学教学中培养学生的学习兴趣

王飞

兴趣是学生学习知识和发展思维的动力，也是素质教育至关重要的条件.下面就在化学教学中培养学生的学习兴趣谈点体会.

一、上好序言课，培养学习兴趣

九年级刚开始接触化学，学生的好奇心强.在上序言课时，教师要充分利用学生对学习内容的好奇心，使他们兴致勃勃地参与学习活动.教师要让学生情绪高涨地参与化学教学活动，为新课学习奠定基础，培养学生的学习兴趣，提高他们的求知欲，使学生从一开始就出现一个爱学化学的好势头.

二、加强实验，培养学习兴趣

观察实验，学生会产生强烈的学习兴趣.教师要安排好化学实验，培养学生学习化学的兴趣.课本中的实验可分为四类.第一类是根据课标规定编写的学生实验，主要是培养学生的实验素质.教师可以引导学生分组实验，培养学生学习化学的兴趣.第二类是穿插在各节课文中的实验，即教师演示实验.在教学中，教师可以借助于投影仪将实验过程展现在屏幕上或者尽量变演示实验为分组实验.第三类是实验习题.例如，对于“鉴别稀盐酸和稀硫酸应选用硝酸银溶液还是氯化钡溶液”，教师可以演示实验，使学生观察到“用硝酸银溶液鉴别时现象相似，而用氯化钡溶液鉴别时现象明显不同”.然后从理论上阐述，从而提高教学效果.第四类是每章里面都有一个或两个小实验（包括小制作）.这是检验学生学以致用、培养学生动手能力的有效方法.对此类实验，教师要认真组织和指导，让学生独立或以实验小组来完成，发挥学生的聪明才智，使他们在知识海洋里自由探索.

三、以情感人，培养学习兴趣

教师的情感对培养学生的学习兴趣、使学生产生热爱本学科的感情有不可忽视的作用.学生的学习兴趣要靠培养，也要靠熏陶和感染，在这方面起决定作用的是教师.同一个班的学生，由于智力水平、家庭环境、认识结构等差别，造成学习水平的不同.要全面提高学生的素质，教师就要做好学困生的转化工作.在教学中，教师要特别注意运用情感因素，让学困生回答一些简单问题，并给予热情鼓励，使他们树立信心，从而培养学习兴趣.

四、语言生动，培养学习兴趣

在教学中，教师要利用深入浅出、生动形象的语言，激发学生的需求感、好奇心，抓住学生的注意力，激励学生去探究，变“要我学”为“我要学”.例如，明朝爱国将领于谦作有一首脍炙人口的诗《石灰吟》.在这首诗中，于谦借某化合物来比喻自己的意志和感情.猜一猜诗中说的是什么化合物？根据你对该化合物的认识，对诗中的描述做出解释.这种趣味化语言，能激活学生的思维，诱发学生产生学习动机.

五、联系生活，培养学习兴趣

化学源于生活，服务于生活.化学教学只有树立应用意识，让学生在学习中用，在用中学习，才能培养学生的学习兴趣，提高学生创造性地应用化学知识解決实际问题的能力.例如，在讲“自然界的水”时，教师可以提出以下问题让学生思考：（1）水在自然界的分布如何？（2）水与人类有什么样的关系？它给我们带来多大作用？（3）水是不是一种取之不尽、用之不竭的自然资源？我国的水资源状况如何？（4）水是由什么组成的？具有哪些物理性质？（5）电解水为什么可以放出氧气和氢气？是不是水中含有氧分子和氢分子？（6）水为什么会受到污染？请说一说水污染的主要来源有哪些？（7）请调查学校或你家附近水源的污染情况，并分析原因，提出合理的解决方案.（8）在水污染日益严重的今天，我们该怎么做？这些都是学生熟悉的、与人类的生存息息相关的环境问题，有利于培养学生的学习兴趣.

六、鼓励竞争，培养学习兴趣

“争强好胜”是中学生的心理特征.在教学中，教师要鼓励学生竞争，培养学生的学习兴趣，促使他们参与学习活动，提高学习效率.比如，在复习教学中，教师可以留一些时间让学生以组为单位完成一定量的素质训练题，正确率高的为优胜组.对于学生的小实验或小制作，效果明显、制作合理的在班里展示，或收集到实验室里展示.这样，能使学生把所学知识运用到实践中，培养学生的学习兴趣.

七、感受成功，培养学习兴趣

学生对于化学的兴趣是在学习活动中形成和发展的.当学生获得某种成功时，就会产生强烈的学习兴趣.教师的责任就在于相机鼓励、诱导、点拨，帮助学生获得成功.当学生探究知识时，教师要给予鼓励.在学生有问题时，教师要启发他们思考，引导他们得出正确答案.一旦获得成功，学生就会得到心理上的满足，并对化学产生学习兴趣.endprint