高职学生提高职业技能与培养职业精神融合途径的分析

王玲

摘要：随着我国教育的改革，在现在的教育中越来越注重对学生的职业技能与职业精神的培养。在现在的教育发展中高职教育得到了迅速的发展，在我国当前的高职院校学生的培养中，一直都是注重对学生职业技能的培养，在一定程度上忽视了对学生职业精神的培养。在现在的形势下要求加强对学生职业精神的培养，要注重职业精神与职业技能的融合。

关键词：高职学生 职业技能 职业精神 融合途径 分析

一、前言

随着我国教育形式的多样化，高职教育在不断的兴起和发展。在传统的高职教育中一般都是注重对学生的职业技能进行培养，往往都忽视了学生职业精神的培养。在当前的教育形式下，必须要将职业精神和职业教育共同发展起来。本文就如何提高高职学生的职业技能与职业精神融合进行了分析研究。

二、建立起职业技能和职业精神教育融合的办学理念

高职院校的办学理念和办学目的无非就是为社会培养有用的专门技能型人才，在其教学目标以及办学层次的设定中，应该以学生的职业导向发展为办学的目标。在办学理念的建设中应该以职业技能为办学的核心，以职业精神为办学的基础。在办学思想和办学的制度上进行积极的改革和创新，应该树立科学的人才观和价值观。在办学理念的制定中规划好职业技能和职业精神的融合方法。在具体的教学实践中应该充分的应用起二者的关系，使二者之间相互融合相互渗透。

三、培养专门的教师团队，促进职业技能与职业精神的融合

在高职职业技能与职业精神的融合中，教师的角色起着重要的地位。在进行二者融合的同时一定要加强对教师团队的建设，要加强文化基础与专业基础课程建设的融合。要鼓励教师们积极的进行教学研究和科学教研活动，在教学过程中可以按照学校的发展，聘请专门的企业家进学校讲课。在企业家的讲课中要用真实的案例进行学生的教学，优秀的企业家应该作为学校的兼职教师进行学生的教学。优秀的企业家以及优秀的技术人员在进行教学的讲解中应该注重对实际案例的应用，应该结合着自身的教学需求进行，用其自身的职业情感以及职业精神影响着学生的发展。

四、建立起适合两者共同发展的课程体系

在高职院校的职业技能和职业精神的融合中应该加强对课程体系的构建。在课程体系的构建中应该制定专门的人才培养计划。在职业技能与职业精神的融合中应该构建以二者融合为前提的课程体系，高职教育的目的在于培养、建设和生产优秀的高素质人才。因此在进行课程体系的构建中应该加强对这三者的建设。在教学体系的构建中应该将职业精神的培养列入到人才的培养工作中，在教学中加强对学生的人文素养以及职业精神的考核，建立起科学的考核机制。

例如，在进行课程体系的建设中，可以让学生自主的进行职业选择的规划设计，在学生自己做职业规划的同时就会加强对职业技能的学习，在学习职业技能中应该加强对学生的职业精神培训，要使两者共同发展。在进行课程体系的建设中应该注重两者的相互融合。

五、在校园生活中融合职业技能与职业精神

校园文化是学生生活和学习的直接环境，校园文化影响着学生的职业精神和职业技能。因此在进行职业技能和职业精神的融合中应该注重对校园文化生活的创建，在校园文化的构建中可以设置企业文化长廊，可以在企业中发展的优秀文化进行展示，为学生营造出一种良好的职业精神教育氛围。

例如，在学生的校园生活中举办各种各样的技能大赛，让学生参与到技能大赛中，在比赛中提升学生了技能，在比赛中融入进职业精神。这对于学生的培养是至关重要的，学校还要经常地在学校开展关于职业精神教育的专题讲座，让学生在讲座中感受到职业精神的重要性，讓学生能够理解职业精神和职业技能之间的关系。

六、在社会实践上融合职业技能与职业精神

职业技能与职业精神的好坏应该是在走出校园后在社会上才能够被实践的，因此在进行职业技能与职业精神的融合中一定要注重学生实践平台的创建。在实践平台上学生的专业技能得到了满足，还能让学生在不断的实践中提升了对人生价值和社会价值的实现。

例如，可以在教学中为学生创造实践的基地，学校与企业之间签订协议，学校为企业培养人才，企业负责接收人才。让学生到企业中进行技能的实践学习，学生只有实践过了才能体会到职业技能的重要性，另外在企业的实践中能够感受到职业精神，这有利于学生的职业精神体会，在体会职业精神的同时让职业技能很好的融入进了职业精神中。

七、结语

随着我国教育形式的转变，在高职院校的教学中应该重视起职业技能与职业精神的培养工作，应该在本质上实现两者的融合。在日常的教学中应该树立好职业技能与职业精神融合的办学理念，应该在校园文化和校外实践的共同带动下，推进职业技能与职业精神的融合。高职院校只有在不断的教学实践探索中，才能找到适合职业精神与职业技能融合发展的方法，只有二者在不断的融合中才能满足社会对于人才的需求。

参考文献：

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