谈舞蹈专业学生自主学习能力的培养

【摘要】：舞蹈是展现形体美的艺术，它的表现形式非常独特，通过肢体动作来传递情感。在舞蹈教学中大多延续了传统的教学模式，“老师教，学生学”，更注重让学生掌握舞蹈的动作，技术技巧的练习，而忽略了培养学生自主学习的能力，所以大部分学生纯粹依赖课堂老师的教，而忽略了舞蹈更多的是需要自主学习、创造力和创新的培养。本文将从高师舞蹈专业学生学习的现状、如何提高学生自主学习舞蹈的能力的方法以及自主学习能力的重要性方面与大家探讨。

【关键词】：舞蹈专业；自主学习；培养方法；重要性

一、舞蹈专业的学习现状分析

高师舞蹈专业的学生的来源大多数是普通高中应试升学上来的，也有少部分是艺术中专学校应试升学的，所以学生的水平存在一定的差异，自我认识的意识和自主发展的能力水平参差不一。在舞蹈专业课教学中，大多采用老师教，学生学的教学模式。让一部分同学养成了老师怎么教，她们就怎么学。课上和课余都不动脑筋，在学习上没有积极性、主动性，更不用说什么创新了。在教育模式上相对固定和程式化，没有发掘学生的潜力，没有更多的注重学生各方面能力和自主独立的学习能力的教育和发展。

二、提高自主学习能力的方法

大学期间正是学生建立发展独立、自主、创新、创造性的最好时机，有些学校并没有积极鼓励学生锻炼自己、自主安排学习的内容、目标和时间，学生思维受限，学生的能力无法进一步发展，学校和社会的教育、发展都受到影响。

其一，学生在舞蹈学习的过程当中，不应该只是依赖于老师，只是接受老师教授的知识，没有做到真正的去思考、练习动作。老师在教授动作时不要什么都包干，要多启发式教学，让学生积极主动的参与到学习中来，增强师生互动。同学们要学会一边学习，一边进行思考。如：民间舞课对动作的来龙去脉，发力点要搞清楚。不管对错都要勇于在内心对自己反问，对老师发问，积极和老师进行探讨，提出自己的想法和意见，接受老师正确且适合自身的意见和知识，有助于提高自主学习舞蹈的能力。

其二，课后应对当天课程所讲的知识进行梳理、归纳、总结，养成做好笔记的习惯。并且经常翻看课堂笔记，强化知识的记忆，不同时期翻看也会有不一样的发现和理解。不清楚的动作要问老师。

其三，与同学们积极讨论学习，互帮互助，共同进步。发现问题，解决问题。学人所长，彼此督促。在练习的过程当中如果遇到难点，解决不了也可以请教老师。如此一来，养成了动脑筋的好习惯，既培养了自主學习的能力，还提高了相互协作能力，增进了同学情谊。

其四，多浏览专业相关的书籍或者视频资料进行学习。可以通过互联网查找视频。到图书馆查阅相关的书籍。有机会多看一些演出，开阔自己的视野。多听讲座，多交流从别人的舞蹈当中发现全新的知识，并且大胆创新。

三、自主学习能力的重要意义

自主学习的主体是学生自己，鼓励每一个同学自主管理、自主学习。自主学习不仅仅是学习的能力，也是新型教学模式的目标和理念。对于自主能力比较薄弱的学生锻炼这个能力有助于日后更为积极的学习，而对于自主能力较强的学生，将会有助于它们迸发出更多、更新的灵感。缺乏自主能力的学生未来在步入社会之后将会更难适应也更容易受到打击。

舞蹈的形式多种多样，每一个学生的喜好和能力也都不一样。自主学习让学生们找到最适合自身的学习舞蹈的方式和舞蹈的内容，而不是随大流徒增压力。即便是“台上十分钟，台下十年功”，找到适合自身学习方式的舞者，不管对于舞蹈新知识的接受能力、内容的理解、感情的表达等，都会更有优势。舞蹈并不是和老师跳得一样就叫好，而是对作品或组有自己的理解，跳出属于自己的风格，是对于舞蹈的内容有自己的理解和情感表达，把自身和舞蹈更好地融合，达到更高更好地境界。对于大部分就读于高师院校舞蹈专业的学生们，都已经有比较成熟的心理和生理水平，自我认知和自主发展的意识越发强烈，此时，学校、老师、家长最需要的就是给他们及时且正确引导，让每一个学生能够树立适合自身的人生价值观，对自我有清晰的认识，自信且不自负，拥有自我规划的能力，明确未来的目标。所以，培养舞蹈专业的学生自主学习的能力是有非常重要的意义的。

时代在进步，舞蹈教育也在发展，传统老旧的教育模式和习惯需要在时代的进程中做出恰当的改进，自主和创新是舞蹈教学的主旋律。学生在舞蹈学习当中，要有自己的目标，不断学习、进步和追求，积极探索创新，而不是一味被动地受教于老师。舞蹈教育模式的完善，教育目标的实现，需要学校、老师有意识地去发掘学生们的潜力，更好地培养出具有自主学习能力的学生、越多的学生拥有自主学习的能力，我们的舞蹈发展就会越来越好，越来越多元、多姿多彩。

参考文献：

【1】谭显显.浅谈中职舞蹈教学中如何培养学生的自主学习能力[J]. 《教育科学（引文版）》2017年 第03月 06卷 00159-00159344-344

【2】黄虹.自主学习在高职院校舞蹈教育中运用之研究[J]. 《艺术科技》2012年 第2期 100-101

【3】孔祥魁 樊翠紅.建构主义下学生合作沟通、自主学习能力的实践研究--以体育舞蹈专业为例[J]. 《运动》2014年 第9期 54-55

作者简介：王沪川，西南民族大学2015级艺术硕士。