小学数学游戏化学习的思考与实践

夏福永

摘要：在小学数学教学中，学生的思维增长，解决数学问题的能力，在老师开始进行数学教学时是最重要的发展时期，因此小学数学教育就显得格外重要。本文介绍的数学游戏化学习应用现代教育方法的基础上，结合两种小学游戏趣味性的优势，发掘和培养学生思考数学探究的能力，提高数学学习的效率。

关键词：小学；数学；游戏；教学

教育是科学和艺术的教师，缺乏教师参与创造性的教学工作，不可能培养开创性和创新型人才。小学生大部分年龄在7- 13岁，而在这个年龄组的大部分学生保持孩子的心灵的奇怪的关注，因此，在小学数学课堂进行游戏化学习已经在目前的小学数学课堂的一大趋势。在一起做游戏的同时，进行知识的教育。特别能够满足学生的心理需求，让学生在无意识中获取知识，在愉快的环境中，加深知识的理解。能够帮助学生更好地理解数学。游戏教学能够帮助学生提高他们的学习欲望，同时也提高了创新思维。在课堂上玩游戏进行学习中还可以帮助学生提高他们的效率，增加思考。

一、游戏化数学教学的优势

1、游戏教学，激发学习动机。在游戏中学习数学，能够提高他们对数学的全面认识。教育游戏一体化的实施和使用使得，学生容易接受老师传授的知识，激发学生的学习兴趣，而且游戏本身，并有一个有趣的互动，需要想象力的逻辑思维能力。在比赛中的竞争机制，可以让学生在游戏的高中表现，或与其他玩家一起竞争，学习，大大提高了学生的兴趣。在学生中，参与游戏的学生还可以建立一个团队，在两队之间的匹配共同努力，克服困难，终于完成了任务，提高学生合作能力。

2、可容纳学生学习的情况的个体差异，每个学生都有不同的想法，这些个体差异是教学普遍存在的情况，教育的目的是让学生全面发展，一组玩游戏任务从简单到复杂，各种规则也都具有接受学生，可以满足每个学生的学习需求的能力。

3、提高学生学习积极性。学习游戏使用的游戏模式学习和获取游戏中的知识和技能，这是教学的内容和游戏相结合，使学生的积极性，通过游戏学习感到兴奋，让学生在游戏中获取知识，提高知识水平。但也帮助他们发现在学习上的问题，帮助他们解决问题，能使数学知识学习可视化。可以充分调动学生的积极性，让学生在课堂上营造一个轻松的氛围，让学生感受数学带来的快感。

4、改善传统教育风格的教学目标，减轻学生学习数学的恐惧。大多数学生非常喜歡游戏，使用教学游戏可以使学生的积极性大大提高，例如，在教学“绘画知识”这个课堂上，老师可以让学生玩各种图形，并列举或者让学生观察他们的的特点。或者进行一些描述，让其他学生猜测你在做什么图表。这样就可以让学生掌握知识课，也让学生的激情大大提高，同时也能够积极参与教育活动，小学，如此可见数学游戏的重要性。

5、提高数学教育的发展游戏本身在数学教学中的游戏有浓厚的兴趣，并在小学学习，打破旧学校的传统模式，不仅可以提高数学教学计划的进行效果，可以激发学生的学习兴趣学习，使主动学习的学生的数学知识，并发现数学问题和答案，但也提高了学生的主动性，才能成为真正的学生学习的能力。

6、提高学生的学习能力。传统的“教学模式，使很多学生有厌恶数学，害怕数学的倾向，但在初等数学在学校的教学比赛，游戏化教学过程中，不仅能够大大启发学生学习数学的兴趣，还能提高学生的学习，帮助学生形成良好的学习习惯提高整体思考整体思维能力。此外，教学比赛，可以增加学生和学生模型，交流和沟通的学生，教师和教育和谐环境之间的行列，而且还有助于培养学生的人格魅力。

二、传统小学数学教学中存在的问题

虽然中国已经积极响应全国新课程改革的号召，加剧了小学数学课程改革。然而，仍有待解决一些棘手的问题。长期以来，中国的教育制度一直对“应试教育，考试”开始，教育部在更大的努力，以提高班小学数学的，但学校盲目跟风的迹象高，要应付考试，老师将重点深化学生的小学数学公式的记忆，题海战术解决小学生考试的问题，但往往忽视学生的素质培养。小学数学教学让小学生失去了对数学的兴趣，使课堂学习数学变得无趣，完全违背了国家开展全面的应用素质教育。数学教学在小学的内容抽象，不易理解，由于年龄的小学生，生活自然，所以在学习数学的过程中很难集中在认真听取教师解释数学知识，特别是知识的枯燥，也让学生对数学的好奇失去了兴趣。

三、采取游戏化教学措施提高小学数学教学水平

1、净化游戏教学目标。在数学课新课程改革的小学在游戏中的背景下，为了能够更好地完成教育部指定的教学目标。如果引进在小学数学课的游戏才是活动的课堂氛围，吸引小学生的注意，那么就不会达到预期的目标，也有可能会出现骚扰学生和扰乱社会秩序等严重情况。因此，在小学数学的学习过程中要注意游戏设计和游戏教学的结合性，合理安排小学游戏方法，游戏目标明确指向数学教学。

2、多元化教学游戏模式。什么教学方法样，都与双面性。数学小学教师在游戏中教学后，使得学生的兴趣得到启发，但所有的教学都有各种各样的优点和缺点，因此，教师需要关心在这种游戏下数学小学教学的质量，以互相学习，用多种教学方法一起并提高游戏的教学方法，发挥游戏学习最大的作用。

3、加强数学教师的作用。在数学教学中教师的作用是基本知识指导。教师进行教学类游戏，就必须让学生真正了解和理解在数学学习过程中的游戏元素的作用，可以对学生的学习发挥主要作用。此外，学生通过游戏学习数学课程，也可以寻求老师的帮助，积极参与学习活动和与教师合作。理解教学的首选游戏的目的，并对其中数学知识有很好的理解。

4、总结教学比赛。数学教学比赛的小学元素的过程中，教师必须发挥主导作用，及时引导学生，也应该提高最后总结的质量。游戏中存在的一些问题，教师应该积极考虑，提前预设，并引导健康学生，让学生学得更好。

四、结语

小学数学游戏化学习，已经在目前的小学数学课堂的一大趋势。在一起做游戏的同时，进行知识的教育。让学生在无意识中获取知识，在愉快的环境中，加深知识的理解。能够帮助学生更好地理解数学。在学习过程中的小学数学教学中玩耍，不仅能够提高学习的主动积极性，同时也能激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力和创新学生，大大提高了教学效率。

参考文献

[1] 张琪，陈琳.教育游戏发展的思考——从当今网络游戏的火爆谈起[J].教育信息化，2006，（17）：19-20.

[2] 赵海兰，祝智庭.教育游戏的国际研究动向及其启示[J].中国电化教育，2006，（07）：73-76.

[3] 周华杰，唐文支.教育游戏在小学教育中的应用现状及前景的问卷调研[J].中小学电教：教师版，2006（3）：17-19.

[4] 郭文图.充分发挥数学游戏活动的作用[J].广西教育，2005（07A）：83.endprint