学生作文创新思维的培养

吴军辉

摘要：作文教学是中小学语文教学的重要内容，也是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性的重要阵地。只要我们在教学中勤于思考，追求创新，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门，收到应有的效果。

关键词：创新；求新；喜新；出新；思新

苏东坡曾说：“文章最忌随人后”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。这正是我们作文所必备的。培养学生作文创新，可以从以下几方面入手。

一、命题创新

二、思路求新

突破思维定势，对同一问题探究不同的甚至奇异答案的思维方法，对于开拓学生思路，培养创造能力具有十分重要的意义。教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往就想让我给读范文，这种依赖源于小学习作习惯，这种消极思维严重束縛了人的独创性，人云亦云，写出的文章缺少个性，缺少新意。这时我采用方式是引导学生围绕文题多角度、多侧面的思考，深入挖掘题目的含义，从而使学生独辟蹊径，写出有新意、写出有创见性的文章。例如文章开头可以采用下列方式：

1、设置具体场景。在记叙文、散文的写作中，环境、情节描写必不可少。环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。如果在文章开头先进行一段简洁场景、情节的描写，就能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。

2、制造矛盾冲突。写记叙文时，在开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。开头可以跳出常规“顺叙”的思维，制造一个矛盾冲突，迅速抓住读者的心，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，能增强文章的曲折性和可读性。

3、善于旁征博引。引用法是一种很常见的文章开头法。文章开头在不偏离主题的情况下，可引用名人名言、诗歌、古语、谚语、对联等，还可以引用歌曲中的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，而且还可增加文章的文采，一举两得。

三、材料喜新

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要”。科学是一种创造性的活动，需要新颖的材料作基础。那么，生活就是我们作文材料取之不尽的源泉，我们可以从生活中收集、整理材料，进而发挥想象能力，准确运用到习作中。语文平时教学让学生积累很重要，要让学生善于发现、善于收集，做一个生活中的有心人。从初一开始让学生学会自主阅读、认真摘抄，定时定量完成一些小练笔，适当时还要背诵好文章、好语句，只有做到踏实储备，写作材料才会出新。

四、体裁出新

美的事物应当是内容和形式的完美统一。一篇作文仅仅有美好的内容而缺少形式的美观，仍然不能称作美文。在历年中考中，都会出现许多体裁新颖的作文。比如：有写寓言故事的，有写书信体的，有写日记体的等等，形式的创新确实能给人耳目一新的感觉。在千篇作文中，如果有一篇体裁新颖的作文，会让阅卷老师眼前一亮，心情一爽。平时习作鼓励学生要尝试用新体裁写作，只有尝试过才会更有信心。

五、语言思新

语言是文章的载体，文章要有新意，所运用的语言也必须具有个性。语言创新可以从词语生动、句式灵活、善用修辞、意蕴深厚方面下功夫。词语的灵活搭配更需要大打破常规，大胆想象，敢于创新，这样可就以把静态的事物写活，把动态的事物写得更加逼真，把平常的事物写得形象动人。句式灵活常常表现为长句与短句、整句与散句等多种形式的灵活安排。修辞可使文章语言有色彩，比喻可以化深奥为浅显，化平淡为生动。用排比可以扩大表达的容量，形成磅礴的气势。好的作文还善于引用名人名言、格言警句，借此展示自己的积累，增强文章的辞采。

创新是一个民族不竭的动力。作文教学是中小学语文教学的重要内容，也是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性的重要阵地。只要我们在教学中勤于思考，追求创新，久而久之，就能开拓学生的思路，打开创新的大门，收到应有的效果。

参考文献

[1] 鞠玉翠 走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究[D].华东师范大学，2003.endprint