分析探究性学习在小学数学课堂教学中的运用效果

曾金平

【摘要】本文主要研究探究性学习模式，培养学生探究能力，并提出了探究性学习在小学数学课堂教学中的教学策略，希望为提高小学数学课堂教学质量与效果提供重要参考与借鉴.

【关键词】探究性学习；小学数学；教学策略；运用效果

数学是一门兼具抽象性与复杂性的学科，而小学数学关系着学生今后的学习，因此，教师在开展小学数学教学的过程中，除了要重视数学知识的传授，还应重视培养学生独立解决问题的能力.其中，探究性学习在小学数学课堂中的应用，对于激发学生的学习兴趣、调动学生积极主动参与到课堂教学中具有重要作用，

一、探究性学习培养学生探究能力

探究性学习是一种新型教学模式，其要求教师根据具体的教学内容，创设出教学情境与选用合适的研究主题，并引导学生独立发现与解决问题.采取探究性学习模式，不仅升华学生情感，提高学生技能，而且丰富学生知识，从而推动学生的全面发展与综合素质提升.此外，教师应充分认识到小学生的身心发展特点，在开展探究性教学中，除了重视传授学生数学公式、概念与法则等，还应培养学生的思考能力与探究能力.

二、探究性学习改变教师教学策略

（一）创建适合性教学情境

对于学生的学习行为，教学情境具有巨大的影响，因此，教师在开展小学数学教学过程之中，应重视结合教学内容创设教学情境，并转变传统的教学方式.为此，教师应结合学科的特点，在充分考虑学生的理解能力、知识水平、兴趣爱好等方面的基础上，选用贴近学生生活的事物创设教学情境，特别是教师要抓住学生好奇心重这一心理特点，选用利于点燃学生探索热情的事物，并给予学生学习必要的引导.比如，教师在教授关于位置的内容时，可引导学生在教室范围内进行朝向东、西、南、北的运动，不仅有助于集中学生的注意力，而且深化学生对于位置变化的理解与认识.在小学数学教学课堂之中融入情境教学方式，有助于调动学生积极主动参与至课堂学习之中，在这个过程之中，教师应发挥自身的引导作用，对于学生不明白的地方给予必要的点拨，让学生全面地掌握知识.

（二）架构探究性学习氛围

良好的教学环境，是高质量教学课堂的保障，因此，教师在开展探究性教学中，应努力地为学生营造出民主、和谐的课堂教学环境，重视加强师生间的沟通与交流，让学生在轻松自主氛围中不仅获得丰富知识，而且收获更多的乐趣，这就需要教师给予学生充分的尊重与关爱，在学生心目中树立起良好形象.比如，教师在教授关于长度单位的知識时，先让学生对于厘米、分米、毫米以及米等长度概念有初步认识，紧接着根据长度单位的转化要求，促进单位之间的灵活转化.以桌子的长度为例，一张桌子的长为70厘米，那么以分米为单位，这张桌子长多少分米.针对学生缺乏对知识界定范围了解的问题，教师可引导学生展开实践操作，通过尺子的应用测量出桌子的长度，而后对知识点予以充分认证.

（三）开展多样性教学活动

受到我国一直以来的传统教学模式影响，学生在学习中缺乏足够的自主性，面对任何问题不是进行积极思考，而是选择依赖于教师公布答案，长此以往，阻碍着学生的思考能力发展，不利于学生今后发展.因此，教师应根据学生的学习能力，结合学生的学习特点，重视培养学生的思维模式，开展多种形式的数学教学活动，促使学生积极投入到学习活动中.比如，教师可将全班学生划分为若干个小组，且每个小组人数应控制在4至5人左右，保障各个小组的学习能力具有良好均衡性，以免存在小组成员综合能力差距过大问题，除此之外，教师应鼓励学生踊跃发表自身看法，加强与学生间的探究与合作.以多边形面积的教学为例，对于图形面积的计算，学生常常出现混淆的问题，为此，教师可引导学生以小组形式共同就多边形面积计算方式展开探究，大多数的多边形由三角形与梯形构成，在计算多边形面积时可充分利用三角形、长方形与正方形等面积计算方式，从而为教学效果提供重要保障.

（四）灵活构建掌握知识

数学来源于生活，并应用于生活，为此，教师应引导学生发现生活中存在的、丰富的数学知识，并鼓励学生在生活中灵活应用所学的数学知识.比如，教师在讲授关于长方形与正方体的知识时，学生对于这一类的抽象知识缺乏全面认识，这也成为学生数学学习中的阻碍，因此，教师应重视数学知识与生活两者的联系，以生活中的实例深化学生对于知识的认识，如，长方体在生活中随处可见，如，文具盒、黑板等，除此之外，在对学生进行点评时，可采用融合了教师点评、学生互评与自评的方式，全面地分析与总结知识，促使学生不断地进行自我教育、自我鼓励与自我完善，为小学数学教学质量提供重要保障.

三、结 语

总而言之，探究性学习指的是学生在教师的指导下，采取团体合作或者是独立学习方式，充分调动自己的生活实际经验，从而推动学习任务的完成，在这个过程之中，不仅能深化学生对于数学知识的理解与认识，而且能提高学生的解决问题能力，由此可以看出，探究性学习方式是培养学生的思考能力、创新精神的一种重要形式.

【参考文献】

[1]孙金梅.探究性学习在小学数学课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014（10）：238.

[2]肖鑫智.探究性学习在小学数学教学中的应用分析[J].文理导航，2015（24）：45.

[3]邵长江.探究性学习在小学数学教学中的应用分析[J].基础教育研究，2014（13）：43-44.

[4]庞志芳.小学数学课堂教学中的探究性学习策略分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（31）：22.endprint