阿克苏市初中美术课开展中存在的问题及对策研究

艾再孜·玉苏甫

摘要：美术课程具有陶冶学生情操，提高审美能力，发展学生的认知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展的重要作用。本文以阿克苏市所辖各县的初中美术课开展情况为调研对象，通过调查探究阿克苏市初中美术课开展中存在的问题，分析问题产生的原因并试图提出相应的解决办法，从而促进阿克苏市初中美术课的顺利开展。

关键词：阿克苏市；初中美术；问题；对策

笔者自任教美术课程多年以来，一直在为全面提高美术教学质量而努力，但长期以来美术教育落后的现象一直没有太大的改观，这也是困扰许多美术老师的难题。解决这些问题的途径和办法不断涌现，但美术教育质量落后这一问题始终还没有得到根本解决。为此，笔者进行了一些调研，从中总结了中学美术教学中普遍存在的一些问题，并通过和同仁们探讨找出了一些解决问题的对策，现扼要介绍如下：

一、阿克苏市初中美术课开展中存在的问题

1.学校、师生、家长对美术学科重视不足。

教育环境对初中美术教育的影响是至关重要的。当前，阿克苏市初中美术教育之所以效果不尽人意，最主要的原因就是学校对该学科的重视程度不够，进而学生和教师乃至家长对这门学科的正确看待也出现了偏差。很多的初中学校为了更好的应对应试教育，片面而一味的提升自身学校的升学率，只能将美术这类学科做为教学的“副科“，并且占用这些学科的时间对学生进行文化课程的补习。尤其是初三的毕业生面临着中考的压力，大多数的学校为学生安排的课程都是语外，至于一些包括美术在内的其他学科都成为了被忽视和挤占的学科，以至于美术课几乎没有什么舞台，教学质量又从何而来？

2.教育模式陈旧，学生不感兴趣。

俗话说得好，兴趣是孩子最好的老师。如果一门学科的教学方法并不能够吸引学生，不能够激发学生学习的兴趣，那么这门学科必然得不到很好的教学效果和发展前景。但是在我国现阶段的初中美术教学过程当中，教师对学生的教育方式和教学方法都是枯燥和呆板的，大多数都是让学生临摹、再临摹。而每当学生有一点创意，想要对传统的思维和方式进行挑战的时候，教师并没有给予足够的支持，而是一味的对学生按照自己思路或教科书上的要求加以限制“纠正”，使得学生的发散思维得不到体现，最终失去了对美术课的学习兴趣。

3.评价方法过于传统片面，学生缺乏积极性。

在现阶段的初中美术教学中，教师依旧坚持传统的评价方法，即对学生的美术作品以评分的方式进行评价，并将其作为学生最终的美术成绩。该方式虽便于统一管理，但缺乏综合性和客观性，甚至会打击学生的创造力、想象力和学习积极性，无法满足学生对美术学习的个性化需求，严重降低了学生学习美术的积极性、效率和质量。

二、阿克苏市初中美术课有效开展的对策研究

1.提高社会各界对美术教育的关注度。

提高教育的关注度是促进任何一个学科不断发展和改革的重要措施。这就要求广大中学给予美术学科足够的重视。不仅仅要在美术教学当中提高师资力量，还应该增加美术课在其他学科当中的课时比例。面对沉重的课业负担和升学压力，学校更应该为学生提供更多美术课的时间，让学生在美术课上放松自我的同时，找到学习的乐趣，学会劳逸结合，让学生的美术课堂正常得到回归，而不会再因为应试科目的教学而牺牲美术课的舞台，失去学生学习美术的时间。

2.构建初中美术教育的新型教育模式。

美术教师应该注重教育的创新，对于美术课程的整体教学方式和教学手段的把握应该与时俱进，不断的进行创新。因此，构建初中美术教育的新型教育模式显得尤为重要，这就要求广大教师不要拘泥于传统的教学方法，切忌墨守成规；不要总是要求学生一味的临摹，压抑学生的再创作；要不断鼓励学生创新，有自己独特的思维，在美术学习当中体现出自己独特的思维特点。

3.给予学生综合客观的评价，努力提升学生的学习兴趣。

教师需要站在学生的角度，采用多元化的方式对学生进行评价，全面考核学生的美术能力及学习情况。比如，教师可以为学生建立美术学习档案，在档案中对学生的课堂表现、学习态度、作品表现、创造能力及创新性等进行 A 到 C 级的评价，最后加上学生的美术作业，即为学生最终的美术成绩。在课堂评价中，教师应积极使用鼓励性的教学语言，以增强学生的自信心，如“色彩搭配较好”“构思巧妙有新意”等，激励学生实现美术学习及个人的全面发展。教师还需要将美术鉴赏、美术知识及美术创作结合起来，尽可能使得美术教学的形式多样化、内容丰富化，以提升学生对美术的学习兴趣。比如，教师可以带领学生参加美术展览，或到郊外进行采风活动、实地写生等，使学生不断汲取创作灵感。学生通过参与美术实践活动，可以将美术技能和美术理论知识进行实践，强化自身的创造能力和美术能力，形成高层次的审美素养。

4.激发学生的美术学习兴趣，培养学生想象力和创造力。

大家都知道，培养学生想象力和创造力的关键在于激发学生对美术兴趣。兴趣是最大的动力，只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物，而知识和能力是创造能力的基础。兴趣也是信心的推动力，对美术兴趣盎然的学生，总是信心十足敢于大膽表现，他们思想活跃，经常表现出创造的欲望和热情。在教学中，教师可以采取多种方法，以实物、图片、参观等形式，让学生去感受事物并对事物产生充分的联想，从而激励学生的学习兴趣，激发他们的表现欲望，充分发挥想象力和创造力。如在七年级《发现与创造》这节课中，为了引起学生的兴趣，教师可通过课件找出大量利用废旧品制作的生活中常见的、尤其是学生在平时生活能用上的创意作品进行展示，从而提高学生兴趣，引导学生从身边出发，寻找废弃物品进行创意。

总之，初中美术教育所面临的困境需要引起教育工作者的高度重视，只有从教学方式和方法上进行创新，并且不断的以学生为教学主体，注重学生个性的发展，倡导社会各界对美术教育给予足够的重视，不断地培养学生想象力和创造力，让学生学会发现美、创造美、感受美、欣赏美，使他们能创作出更多更好的美术作品，增强学生美化和装点我们的生活环境的能力和学生美术素养。这样，中学美术教育才能冲破困境，得到更为长远的发展。endprint