女大学生对体育信息化教学的认知调查研究

周山山

摘 要：21世纪是信息的时代，随着电子网络媒体等的使用，教学内容将会以更多元的形式传递给学生，传统的教学模式已经不能适应学生发展的需求，必将进行重要改革。高校体育教育也要适应“互联网+”的时代发展趋势，重点加强信息化建设。女大学生是目前高校的主要群体，由于她们的社会性别意识以及以后担任社会和家庭角色的特殊性，使得她们更应该树立终身健康体育的重要意识。本文主要调查分析了女大学生对于体育与信息化的认知和需求。有效的利用信息化在高校体育教学中的作用，以激发女大学生的兴趣和爱好为着手点，让信息化技术更好的为高校体育教学服务，更好的为高校女大学生体育教学服务。

关键词：信息化 女大学生 体育教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（c）-0210-02

21世纪是信息化的时代，教育部于2012年3月13日通过了文件《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，制定了《2016年教育信息化工作要点》，明确指出重点推动“网络学习空间人人通”，加大教育信息化培训和典型示范推广力度。同时，教育部体育卫生与艺术教育司也印发了2016年工作要点，以每个学生都成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，切实提高教育质量，着力提升学生综合素质，在深化教育领域综合改革额中取得新的突破性进展。高校体育教育作为高校整体教育的一部分，自然也承担着综合改革的重任。高校体育教育也要适应“互联网+”的时代发展趋势，重点加强信息化建设。

大学体育是体育教育的最终阶段，对大学生体育习惯的培养和养成起着承上启下的作用。女大学生在目前高校学生比例中占有非常大的比重，而且女生由于生理、心理、社会性别意识以及以后担任社会和家庭角色的特殊性，更应该加强女大学生的体育教育。随着电子网络媒体等的使用，教学内容将会以更多元的形式传递给学生，传统的教学模式已经不能适应学生发展的需求，必将进行重要改革。在信息技术高速发展的今天，有效的利用信息化在高校体育教学中的作用，以激发女大学生的兴趣和爱好为着手点，适应“互联网+”的时代发展趋势，让信息化技术更好的为高校体育教学服务，提高女大学生的体育健康意识，为她们步入社会打好坚实的身体基础和体育健康意识基础。实践意义在于通过调查研究分析，在体育教学过程中找出切实可行的方法和手段，较好利用信息化教学带来的优势，更好的为高校女大学生体育教学服务。

1 结果与分析

本研究以中华女子学院的389名女大学生为研究对象，对体育教学信息化进行调查。采用文献资料、问卷调查、统计分析等方法，对问卷进行有效分析。

1.1 基本信息调查

本次调查问卷发放的对象为女大学生，所包含的年级主要为大学一年级、二年级和三年级，涉及的专业为文史、理工、艺术等，几乎包含了所有专业。在对选择体育课的原因的调查中，喜欢体育项目和愿意学习新项目这两个因素分别占54.66%和45.09%，由此可以看出对体育项目的好奇和热爱还是学生选择体育课程的主要原因。现代女大学生能够认识到体育锻炼的重要性，在理性上也肯定了體育锻炼的价值，具备了形成体育锻炼习惯的思想基础。女大学生个体对体育需求不同，体育锻炼的动机也不尽相同。总体来看，随着社会的发展进步，女大学生参与体育锻炼，是为了“增强体质、消遣娱乐、减肥、塑身”和“发展个性”等等。由此可见，个体对体育功能的认识加深，更注重生活质量，女大学生对体育锻炼的动机呈现多样化的趋势。

1.2 女大学生对于移动学习的现状

1973年4月，当马丁·库帕发明了世界上第一部推向民用的手机以后，手机开始越来越迅速的发展起来，到近几年，智能手机出现了爆炸性普及，这已经称为当代人的必备物品。根据调查显示，手机在学生拥有的移动终端学习设备中占第一位，比例为98.46%，占第二位的为笔记本电脑，比例为83.29%，占第三位的为平板电脑，比例为22.37%。

1.2.1 女大学生使用移动终端进行学习的环境分析

总体上看，女大学生选择移动学习的随机性很强。根据调查显示，她们一般选择进行移动学习的时间在课间休息时间或者晚上睡觉前，地点一般在排队、等人、等车或者在公交地铁上，还有一小部分人则是随时随地，没有具体的时间地点要求。出现这种情况的原因是现代高校网络建设较快，基本能够满足大学生的互联网使用的需要，给她们重组的可自由支配的时间，学生能够灵活的掌握和分配自己的时间，进行碎片式的学习。

1.2.2 女大学生进行移动学习的影响因素

女大学生在进行移动学习的过程中，会受到很多因素的影响。根据调查显示，网络信号以及周围环境的干扰是最主要的因素，同时合适的学习资源以及明确的学习目标也占了很大的比例。给学生以明确的目标，提供适合的学习资源，让学生能够根据自己的兴趣和需求进行有选择的学习，将能大大提高移动学习的效率。

1.3 女大学对于体育课程与信息化相结合的认知

女大学生是时代女性的主力军，她们对美的期待与塑造的需求是多方面的，而且她们自尊心不断增强，但同时又有一定的惰性，一旦遇到了困难，难免会表现出退缩和自卑的心理，这些都是由女大学生的生理和心理特点决定的。信息化技术和网络的不断发展，急剧地引发着体育教学环境和教学方式的不断变革。体育教学要适应时代发展的需求，适应当代女大学生的需求，立足体育教学迈向信息化过程中的特殊性。

1.3.1 移动学习资源内容

女大学生个体不同，锻炼的动机和兴趣也不尽相同。通过调查显示，她们希望得到的学习资源中，健身与营养以及日常的锻炼知识分别占67.61%和62.21%，体育动作类以及考试类知识分别占26.74%和15.94%。由此可见，她们对体育的认知以及需求已经不满足于课堂的单一技术的掌握，而是涉及到日常的对美与健康的知识的渴求。

1.3.2 通过移动设备学习资源的形式

在对体育课使用移动设备的调查中显示，手机仍是女大学生的首选，其次是笔记本电脑和平板电脑。而对于学习资源的内容呈现形式，视频类内容占67.87%，是她们最希望呈现的，其次是综合类和flash动画类，分别占36.25%和32.13%。关于学习时间，5～15min和15～30min的比例分别占44.99%和33.42%。由此可见，短小生动的内容呈现，由浅入深的呈现形式，让她们更直观的了解自己所想要了解的知识，也是目前女大学生所希望通过移动设备进行学习的形式。

2 结语

信息化教学依托互联网，使学生随时随地可以进行体育学习，灵活掌握时间。学校体育信息化可以将现代信息技术运用到体育教学中，主要可以通过视频、动画、挂图、模型、幻灯、电视、计算机等设备及其载体，把无声的体育教材内容变得绘声绘色、有静有动，提高学生的兴趣。同时，把握体育教学的特殊性，在教学过程中学生是通过身体练习达到运动目标，不同的学生会出现不同的生理反应以及肢体动作，这就要求体育老师进行相应的指导，走信息化体育教学与体育课堂教学相结合之路。

总而言之，信息化教学要充分发挥体育教学的特点，重视信息时代教学的新变化，把握现代体育教学的新观念和新思想，结合女大学生特点，充分发挥信息技术的辅助教学作用，提高体育教学实践效果，更好的为体育教学服务。

参考文献

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