浅议初中道德与法治教学中学生责任意识的培养

胡玲娇

摘 要：青年学生是祖国的未来，培养青年学生的责任意识、责任感是关乎民族振兴与发展的大事，可当前学生的责任感严重缺乏，学习上、生活上都普遍存在严重的问题。因此结合初中道德与法治课程对于学生责任感的培养有大幅的内容，作为初中道德与法治教师，要本着高度负责的态度去面对这个问题，应该从自身做起，利用学科特点、中学生特点，以及外围力量等培养学生的责任

意识。

关键词：初中道德与法治教学；责任意识；培养

“天下兴亡，匹夫有责。”社会责任感是一個国家，一个民族前进的支撑力。青年学生是祖国的未来，培养青年学生的责任意识、责任感是关乎民族振兴与发展的大事。我国历代领导人都非常重视青年学生责任感的培养。在初中阶段，我认为每一个老师都要根据不同学科的特点，加强对学生责任意识的渗透和培养，进而树立其崇高的社会责任感。

作为初中道德与法治教师，我们要本着高度负责的态度去面对这个问题。我以自己多年从事思想品德教育的经验，和多年班主作工作的经验，认为道德与法治课程中落实初中生责任意识应该从多方面入手。

一、端正自己的态度，增进学生的示范指示效应

中央领导人在全国高校思想政治工作会议上的讲话，指出广大教师要做学生锤炼品格的引路人，要做到言传和身教相统一。我认为这也适合中学教育。初中道德与法治教师思想和行为就是道德的楷模，我们不仅是学习活动的引导者和组织者，还是灵魂的直接塑造者。作为引路人，教师的一言一行更能直接产生教学效应。

作为道德与法治教师，我们有更大的责任去感染带动学生的积极情感，为他们营造一个愉快而活泼、民主的课堂氛围。以自己的责任感潜移默化地提高学生的责任意识，促使他们的自我形象向积极方向发展。

二、利用学科特点，渗透责任意识的强化教育

初中生好奇心强，拥有天然的纯真，善于思考问题的优点。初中阶段是人生发展的黄金时代，也是人格教育的重要阶段，是责任感培养的关键时期，能否充分发挥初中生的能动性，培养学生健全的人格，这也成了学校教育很重要的环节，对他们的一生也有十分重要的影响。作为道德与法治课程的老师，我们要充分利用学科的特点和内容，作出自己的贡献。

首先，多用表扬与肯定，让学生学会对自己负责，教师要给孩子自信。一个孩子有了自信，学会了自爱，那他就会欣赏和接纳自己。这是对自己负责的很重要的一步。其次，利用自己周边的事例，让学生体会到对生命的责任。对于生命的教育，我觉得在初中生中必须落实生命至上的观点。初中生有一部分人一激动就不顾一切后果。生命是珍贵的，也是脆弱的，我们要珍爱自己的生命，也要关爱他人的生命。学生对身边的事例更容易引起共鸣，从而产生对生命的敬畏。最后，利用班集体的活动，培养学生的责任意识。对于班集体的建设，学校一般都有四面红旗竞赛，有大合唱，有拔河比赛，运动会有接力赛。拔河比赛和接力赛活动往往是班集体凝聚力最强的体现。

三、利用学生虚荣心，实现让学生从假到真的转变

事实上，初中的小孩还处在思想发展的过程中，他们的虚荣心和自尊心都是很强的。他们都愿意听到别人说他的优点，没有哪一个小孩真把自己看成了不可救药的人。

作为老师，我们每天要求学生做好这，做好那。很多时候都是学生没有主动性的，这样做有没有好处呢？一直以来我反问自己，觉得也很迷惑。一个语文老师对我讲了一句话，我深有感触。“你让小孩努力去装，装着装着就变成真的了。”我认为不管是学习，还是对人对事的负责任，你在集体中，或者在他人面前，装着装着，就会成为习惯性的负责了，也就成了你的优秀品质。

四、调动社会各方面的积极性，积极参与学生责任意识的培养过程

小孩责任感意识薄弱，究其原因是多方面的，其中家长溺爱，父母离异，留守儿童，是很重要的问题。因此家长在这个过程中起很重要的作用。作为道德与法治课程老师有义务利用家长会或其他形式，积极与家长沟通、交流，充分利用小孩成长的最有利因素，达到培养小孩优秀品质的效果。当然学生责任意识的培养，除了学校教育、家庭教育，还需要社会各方面都作出共同努力。小孩的健康成长是祖国发展与强大的重要基础。初中阶段重视学生责任意识的培养，对于学生今后的人生中勇于并乐于承担社会责任有着积极的意义。

总之，未来社会的竞争，某种程度上讲也是健全人格的竞争。青少年是祖国的未来，祖国的希望。初中生的责任感培养关乎未来国家的命运，任重道远。培养学生的责任意识已成为全社会的共识，这是社会的潮流和趋势。使学生朝着更加正确的方向前进，相信我们的未来会更好，我们的祖国也会更加美好。

参考文献：

代贤军.教师如何运用好赞美和批评[J].广西教育，2009（5）.endprint