经济管理专业实验室若干问题研究

朱珊+郑贵华

摘 要：各高校经济管理类专业在进一步提高理论教学水平的同时， 越来越注重通过实验教学， 培养大学生和研究生的实际操作能力， 创新能力和分析与解决实际问题的能力。用实验教学带动理论教学， 增强学生的实际动手能力， 培养学生的创新和创业能力， 是高等院校及职业技术学院培养学生的发展方向。经济管理类作为文科类专业， 学生缺乏动手的实践环境， 学生实习相对比较困难， 因此， 建设经济管理类实验室， 用软件模拟各种环境， 培养学生的动手能力成为经济类专业发展的重要任务之一。

关键词：经济管理；实验室；建设；研究

1.规划与建设的指导思想

高校经济管理专业实验室的规划与建设，在坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的总体指导思想的同时，需要站在一定的高度来考虑问题。

1.1 从经济管理学科现代化建设的高度来考虑问题

我国第十个五年计划和2010年发展规划提出，“要以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会经济的跨越式发展”。在这一方针的指引下，各行各业的信息化战略正在积极推进，教育部提出“以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展”，信息技术与学科结合成为学科现代化建设的一个新的方向。经济管理学科也不例外，如何有效地促进现代信息技术与经济管理学科渗透融合，成为经济管理学科现代化建设的一个研究命题，在我国，新兴的经济管理专业实验室正在逐渐成为信息技术与学科结合的典型案例之一。事实证明，经济管理学科现代化建设需要这样的创新和探索，不少高校的经济管理专业实验室已经为其学科建设带来了新的活力，反过来，经济管理类专业实验室的建设也只有与学科建设紧密联系起来才有生命力，才能不断发展。

1.2 从培养适应新世纪现代经济管理专业人才的高度来思考问题

“经济全球化、信息化和知识经济已经成为21世纪的国际大环境和社会大趋势。经济管理学科高等教育必须适应新时代的新要求，培养具备信息化素质、国际化素质和综合运用知识能力的现代经济管理人才。（1）信息化素质。21世纪的信息化，已经不是开发几个数据库、编写几个应用软件、连通因特网和建設网站那么简单。正如中国人民大学陈禹、方美琪两位教授在《信息时代的应知应会》一书中写到的：“… …信息时代的教师、信息时代的律师、信息时代的工程师、信息时代的科学研究工作、信息时代的社会科学研究、信息时代的办公室工作、信息时代的财会… … ”。这说明，信息技术已经从技术和产业层面上升到了经济和社会层面，信息技术正在迅速向经济社会的每一个细胞渗透，信息化对各行各业和形形色色的人都产生着巨大的影响力和变革要求。在这样的社会背景下，提高经济管理专业人才的信息化素质，仅靠计算机基础教学是远远不够的，必须将现代信息技术与经济管理专业课程教学充分地结合起来，让学生真实、充分地感知信息化环境下的经济社会和经济管理工作，这样培养的经济管理人才能更好地满足社会的需要，受到更大的欢迎。（2）国际化素质。我国加入世界贸易组织后，政府和高校都在积极思考“经济管理人才培养要适应国际竞争要求”的问题。我们理解，具备如下特征的经济管理专业人才是符合国际化素质要求的：能够用国际化理念、国际化工具、国际化方法、国际化语言、国际化模式和国际化标准来解决我国经济管理的具体问题。现实社会中，运用于经济管理工作的庞杂的计算机信息系统中包含了大量的国际化的信息和要素，并且具有与时俱进、不断更新的特点，是培养学生国际化素质的有效载体。（3）综合运用知识的能力。长期以来，单纯的课堂教学抑制着经济管理学科类学生“学”的能动性的发挥，单纯思辩的行为模式局限着经济管理类学生创新思维的萌生，这两方面因素综合作用的结果大大降低了学生综合运用知识能力的培养。而现在正在迅速发展的经济管理专业课程实验教学，通过设置综合性实验“构造知识链”的思路，将多方面的专业知识有机地联系起来，从而达到培养学生综合运用知识能力的目的，其效果是容易被参与经济管理实验教学的学科教师所共识的。

1.3 从建立21世纪新型实验室的高度来思考问题

经济管理专业实验室是我国高校实验室建设的一个新的领域，“新事物”更容易采用“新机制”。所以，高校经济管理专业实验室的规划与建设，从开始就应该树立“跨专业、跨学科、大中心、现代化”新型实验室的概念，按照人才培养和学科建设的实际需要，进行经济管理专业实验室的规划与建设，鼓励跨学科、资源共享和高起点建设，尽可能避免重走按课程设置实验室，规模小、功能单一、低层次重复的老路。

2 实验室分类与设置

2.1 按隶属关系的分类与设置

校级经济管理实验中心和院系级经济管理中心实验室是经济管理专业实验室的基本模式，这样设置的好处是：①容易得到领导的重视和支持，便于实验室工作全面发动和整体推进；②有利于资源共享和规范化管理，有更好的效益和保障性；③有利于多学科之间的类比、启发、协同和融合，对学科发展有更好的促进作用。（1）校级实验中心。院系级建制，直属学校领导，面向全校多个专业院系提供实验环境和资源。一般适合于设置在经济管理专业比较集中的财经院校和商学院。（2）院系级中心实验室。教研室级建制，隶属一个学院系领导，面向多个经济管理专业提供实验环境和资源。一般适合设置在综合性大学的经济管理学院或商学院。

2.2 按任务属性的分类与设置

（1）科研型。专门从事经济管理科学研究。其特点是，以支持经济管理科研项目的申报、研究和开发为目标和任务，为进入实验室的科研项目和研究开发人员提供仪器设备、智力资源、技术资源和知识系统的支持，特别是专业水平的实验设备、计算机软件、数据库、方法库和专题文献库等。一般适合于设置在科研院所。（2）教学型。专门从事面向经济管理专业实验教学。其特点是，以培养现代化经济管理专门人才为目标和任务，有一定的实验教学任务和专门化的实验教学资源，为进入实验室的学员提供模拟实验环境和网络化的学习资源，特别是专业实验教学环境，实验教学教师、实验教学软件、教学实验项目和网上教学资源。一般适合于设置在单纯以经济管理专业培养为任务的高校，如专科层次院校和成人学校等。（3）教学科研型。以人才培养为主，兼顾科学研究。其特点是，以培养现代化经济管理专门人才为主要目标和任务，并有一定的研究开发力量，既能为专业实验教学提供实验环境与资源，又具有一定的科研开发的机制和专业水平的软件系统与数据库资源。适合设置在一般高等院校。（4）科研教学型。以科研为主，兼顾人才培养。其特点是，具有较多的科研人员和博士生，以支持经济管理类科研项目申报、研究、开发为主要目标和任务，同时承担一定教学任务。一般适合于设置在具有经济管理学科博士点或重点文科基地的名牌大学。

2.3 几种常见的经济管理专业实验室

分析近年来出现在国内高校经济管理专业实验室，尽管他们的名称多种多样，但可以大致归纳为如下几种：管理信息系统类实验室，数据分析类实验室，电子商务类实验室，金融类实验室和经济学实验室。

3 实验室的建设方式

（1）借鉴引进。参照其他学校同类实验室的功能、配置和运作方式，结合本校具体情况建立的实验室。借鉴引进是目前我国高校经济管理专业实验室建设的一般方式，具有建设周期短，可以充分吸取其他学校实验室建设经验、教训的优点。（2）创新。创新是经济管理专业实验室建设发展壮大的重要形式。现阶段我国高校经济管理专业实验室建设还处在起步和探索阶段，创新是形成经济管理专业实验室体系和完善经济管理实验室功能的必由之路。许多学校在经济管理专业实验室建设中都或多或少地反映出创新和探索的成分。没有大胆的创新，就没有大的进步，应鼓励经济管理专业实验室的创新。

4.总结

通过以上分析， 我们可以得到下面的结论：一是实验教学建设处于前所未有的有利形势； 二是实验教学建设正在进入一个更加深入、更加注重实效的阶段； 三是实验教学建设是一个复杂的、长期的、涉及许多方面的过程， 要建立起分工合作、多方共赢、可持续发展的动作机制， 需要政府主管部门、学校、教师、企业间的能力合作和共同构建； 四是经管类实验室类型多、层次多、情况复杂， 需要坚持多样化和标准化的有机结合。

参考文献：

[1] 徐建平， 章学拯. 经管类专业实验室建设若干问题研究[J]. 实验室研究与探索， 2007， 26（1）：136-138.

[2] 周春梅. 经济管理类实验室建设问题的探讨[J]. 科技资讯， 2013（26）：197-197.