浅议如何提高小学数学课堂教学效率

王世昌

摘 要：随着新课改的不断深入，高效课堂成了每一位任课老师追求的目标，但是如何才能上好小学数学课，打开学生学习数学的思维、智慧和兴趣，提高课堂效率，却是每个教师亟待解决的难题。

关键词：小学数学；教学效率；提高策略

每一个任课教师都有一个目标，那就是如何通过自己的努力让自己的课堂高效化。尤其是小学数学老师肩负着学生的数学启蒙教育，他们如何在课堂上给学生进行施教，不但影响着学生的数学成绩，而且影响着学生对数学的认识，对数学学习的兴趣以及他们数学思维的发展和智慧的启迪。但是，在教学实践中我发现，课堂教学中虽然教师是主导者，可是想提高效率，还是要调动学生学习的主动性，要发挥学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣。下面我就谈幾点关于小学数学高效课堂的教学体会。

一、教师要充分备课，制订明确的教学目标

备课是上好一堂课的关键，可是大多数教师让备课流于形式，只是简单地翻翻书就算是备课了。其实每一个任课教师都知道，充分备课意味着要彻底熟悉教材、熟悉学生，掌握学生的学习情况、学习层次，然后再根据学情和教学大纲、教学内容制订明确的教学目标。当然，教学目标的制订要注意一定的科学性。

1.制订目标时，要对教学内容中出现的难点、重点有所区分，要保证在教学中围绕基本内容，突出重点、难点，不要在一些一笔带过学生就能理解的内容上多花费时间，浪费课堂宝贵的时间，耽误重点内容的讲解，在确保教学进度的同时，保证教与学的质量。

2.在制订目标的时候，教师一定要充分考虑到学生的学习层次、接受能力、理解能力，不要试图在一节课上灌输给学生更多的内容，要让他们掌握理解有限的知识内容，这样才能逐渐提高成绩，提高学习数学的兴趣和热情。如此，教师才能在课堂上发挥最好，也才能收到最佳的教学效果。

二、在课堂教学中融入新颖性和科学性

1.在教学中注重学生的动手实践。实践是检验真理的唯一标准，一切的理论知识，只有经过实践才能达到理解和掌握。所以，在小学数学教学中，教师一定要在课堂教学中引导学生动手实践，理解课堂学习内容。例如，在教“镜面对称”的相关内容时，我就先让学生用自己课前准备好的小镜子，照一照身边的东西，如数字、人物、书本、人在镜子里的成像，当学生发现，镜子里的数字是倒的时候，教师就可以根据这个疑问，再问学生：“你们观察一下，是左右倒了，还是上下倒了？”如此引导，就可以让学生很容易地进一步了解镜面对称的特点。通过动手实践，不但调动了学生学习的积极性，还有利于学生掌握和理解镜面对称的知识内容，促进学生学习能力的同时，也使课堂教学效率得到提升。

2.利用多媒体，激发学生学习的兴趣。随着时代的进步，社会的发展，信息技术在我们的生活、工作中无处不在，就拿多媒体教学来说，它不但可以活跃课堂气氛，可以运用它的多样性、灵活性、丰富性等特点，把教学内容直观地呈现给学生，增强学生的理解。例如，在给学生教学“统计”的相关知识时，为了让抽象、复杂的内容更加直观、生动，教师完全可以利用备课时准备好的多媒体课件，把不同类的水果以“水果雨”的形式呈现在屏幕上，让学生进行认真、细致的观察。然后，教师就可以问学生：“你们看到，屏幕上出现了哪几种水果？各出现了几个？谁能记住，且记得最多？有没有更好的方法帮助大家记清楚这些水果？”这样，就很自然地把学生带入有关统计的学习内容中。这样的教学过程不但能让学生更加直观地学懂复杂的内容，而且还让课堂更有趣味，有效激发了学生学习数学的兴趣，还大大提高了课堂教学的质量。

3.用问题情境引导学生，培养他们的探索精神。问题是数学的灵魂，在给学生教新的知识内容前，教师根据内容给他们创设一些科学有效的问题，不但能营造和谐的课堂气氛，而且还能让问题带着学生进行探索式学习，提高课堂教学效果。例如，我在教学生“分数的初步认识”时，就给他们创设了这样的问题情境：“小明、小刚两人吃一个西瓜，每个人吃多少？用数学又该怎么表示？”这个学生生活中都会遇到的情境学生都感兴趣，教师借着这个有利情境再进行引导，教学内容自然就被引出来了，学生也就很自然地进入新知识的学习中，有了前面的因势利导，课堂教与学的效果可想而知。

三、把课堂教学与课后复习衔接起来

学习数学离不开课后的复习和练习，这样才能巩固课上的知识，使学生对所学的东西能熟练运用。但是课后的复习也不能天马行空，而要把前后的内容紧密联系起来。我们知道，小学数学知识系统性强，环环相扣，课堂教学是学生接受、吸收的过程。课后复习不但是学生对课堂知识的消化、理解、巩固，而且还是对新旧知识的衔接，是学生对数学知识的构建，更是培养学生学习兴趣的途径。在小学数学教学中我们发现，由于小学生理解能力有限，接受能力有限，教师总会把一节课的知识内容分几节课教完，以便达到学生理解的效果。这就更需要教师在对学生进行课后复习时，要与课堂教学、知识点进行系统、完美的衔接，使学生能完整地掌握和学习某节的数学知识内容，提高学习质量，达到教学目的。

综上所述，提高小学数学课堂教学的效率不是一蹴而就的事情，需要教师在教学中时时关注学生的学习动态，了解学生的学习需要，再通过教学方法，调动学生学习的积极性，和学生一起努力营造热情洋溢的课堂气氛，从而提高课堂教学效率，完成教学任务。

参考文献：

[1]马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2003.

[2]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.

编辑 任 壮endprint