这样写出具体生动的句子

郭建荣

一、用词的准确性和宽度

1.注意用词的准确性

写作的一个重要环节是用词。词用得不正确、不恰当.就可能出现词不达意的情况。写出的句子往往也不可能是正确的。如果用词精彩、精炼，可以增加文章的色彩，使其更富表现力和感染力。因此，用词得当和用词正确是写作的首要能力。考生在进行英语写作时常见的问题之一就是用词不准确。

考生在进行英语写作时用词不准确的原因有两个：一是没有掌握单词的用法；二是摆脱不了汉语的影响，容易使用汉化英语。要做到用词得当或用词正确，关键是要了解每一个单词确切的含义和特定的使用范围，了解单词的意义搭配和语法搭配。

2.选用具体生动的词

词可分为一般概念的词（generalwords）和具体概念的词（specificwords）。表示一般概念的词含义模糊；表示具体概念的词含义明确，表达准确，生动形象。考生在写作时，合理地使用表示具体概念的词，能够使句子表达的意思准确传神，更富感染力，并易引起读者的共鸣。

试比较下列两组句子：

Themanhurriedlyate hisfood.（general）

Theman swallowedhisfood.（specific）

Peter went to the window and looked at the crowdoutside.（general）

Peter tiptoed to the window and peeped into theroom.（specific）

在这两组句子中，第一个句子抽象概括，给人以空泛的感觉；第二个句子用词具体，使人感到意思确切，生动逼真。

3.使用一定的习语

人们在长期使用语言的过程中，积累了大量的习惯表达法。这些习语内涵丰富，语言生动、活泼。考生在文章中适当地使用这些习语，可以避免语言单调贫乏，从而使句子生动而富有内涵。如：

The old man has lost his social position since hisbusiness failed.

改为：The old man has come down in the worldsince his business failed.

Maybeyouhavetime to gotothecinema，butIhavemore business to attend to.

改为：Maybeyouhavetimeto gotothecinema，butIhaveotherfishto fry.

What he said was not true.

改为：Whathe saidwasfarfromtrue.

The composition has no spelling mistakes.

改為：The composition is free from spelling mis—takes.

4.选词力求多样

英语写作有时需要在多个地方表达相同的意思，如果考生一味地运用同一单词，就会让人读起来感觉单调乏味。但是，如果考生的用词灵活多样，那么写出的文章的可读性自然更强。如：

The teachers maintain that students should give uplove for the sake of learning.Students。however。holdthat forbidding love among college students is no good.

在这两句话中。谓语动词分别是maintain和hold，若将两者都改为think，意思相同，但用词宽度不如原文。当然，用词的宽度不是写作的硬性要求，但考生若在正确掌握词的用法的前提下，有意识、有把握地适当增加用词宽度，则既能体现学以致用的原则，又能使文章取得良好的效果。另一方面，考生在追求单词灵活性的时候，也要注意不要生硬、频繁地使用自己不明其意，不知其用途的生僻词，一定要在已经掌握的基础上再加以灵活运用。

二、句式的多样化

一篇文章如果通篇使用SVO句型（主谓宾式）就非常单调，考生应该根据需要恰当地运用主从句、倒装句和强调句等有些特色的句型。

1.长短句交替使用

一般来说，长句的结构复杂，可用于说明与解释：短句的结构简单，可用于概括关键的思想、表达对比或提出有力的警言。若长短句交替使用，句子结构变化多样，则可以避免单调的感觉，从而使文章更有吸引力。如：

She sat at the window watching theevening invade the avenue.Her headwas leaned against the window curtainsandinhernostrilsWastheodorofdustycretonne.She was tired.

作者在用了两个长句之后。用了一个仅三个词的短句。读完之后，读者自然能产生“筋疲力尽”的感觉。

2.变化句子语序

利用语序变化可以使读者耳目一新。也可以使作者把要强调的部分突出地呈现出来。语序变化指的是句子中的某些成分出现在它们不常出现的位置上，从而引起读者的注意。有三种可采用的办法：

（1）使用倒装句。如：

They found no defects in these parts.

这样表达语句通顺，但重点不够突出。如采用倒装句，语义则更加鲜明。endprint

改为：Nodefectsdidtheyfindintheseparts.

（2）插入补充成分。如：

The school。he said。consisted of one class oftwenty-four boys，ranging in age from seven to thirteen.

His study，judging by the crumbs on the carpets，was also his dining room.

（3）利用标点符号。如：

It proved an awkward journey：a train to Croydonstation；aten-minutebusrideandthenawalkofatleastaquarterofamile.

3.重复句子中的单词或短语

We shall fight him by land；we shall fight him bysea；we shall fight him in the air.

通过重复句子的前半部分，表达出“我们”将与敌人决战到底的决心。

在写作中，应当既有长短句交叉运用，又有语序的变化，还有其他一些有特色的句式的灵活运用。文章中旬子形式的多样化，能使读者感到赏心悦目。这也是高考阅卷时作文评分的重要依据之一。

三、修辞手段

考生在写作时，适当地运用修辞手法能增添语言的感染力，增加文章的艺术色彩。

1.明喻

He looked at me with an air ofsurprised disapproval.as a colonelmight look at a private whose boot—laces were undone.

2.移就/转移修饰语

He looked at me with an air of surprised disap—proval.

3.拟人

Four evergreen shrubs stood at each corner.wherethey struggled to survive the dust and fumes from thebusy main road.

在使用修辭手法尤其是比喻时，考生要了解英汉两种文化在打比方时的差异，往往不能直译。如：胆小如鼠（astimid as a rabbit），健壮如牛（as strongasahorse），像落汤鸡（likeadrownedrat）。endprint