打开成长之门

胡旺洪

最近，阅读《毛泽东的读书生活》，我感觉为人的成功源于两个字：读书。读，是博览群书地读，持之以恒地读，读思结合地读。

博览群书地读

毛泽东读书的范围十分广泛，从社会科学到自然科学，从马列主义到西方资产阶级著作，古今中外均有涉猎。正是如此博览群书地读，才使毛泽东拥有了渊博的知识和高超的政治智慧。

想想我们教师读书，应该结合自己的工作、岗位、所教学科，有针对性、有选择地学习掌握本职工作的专业知识，还可以“行万里路”，遍访名山大川、感受风土人情，阅读“生活”这本“无字之书”。我们要将语文、科学、英语等知识灵活渗透到学生的血液里，让它们成为生活的因子———像鲁滨逊在荒岛上度过28年，他依靠的是曾经从老师那儿学到的知识！这，就要求我们老师在“术业专攻”的同时，更像毛泽东一样博览群书，见多识广。

持之以恒地读

“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”这是主席的名言。的确，读书贯穿了毛泽东整个人生，直到弥留之际，也未间断。

可是，我们教师却盛行这样“理直气壮”的声音：我工作太忙了，哪里还有时间和闲心去读书！这是大错特错的观念。我清楚地记得胡适先生在《中国公学十八年级毕业赠言》中说：“达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看十页有用的书，每年可看三千六百多页书；三十年读十一万页。十一万页书可以使你成为一个学者了。”同样是老师，为什么人家可以成为专家、名师，他们也和我们一样忙，甚至比我们更忙，他们除了做我们要做的，还要钻研、讲学，承担诸多社会任务。他们之所以做得好，综合素养高是肯定的；还有一点，他们一定是：能挤出时间持之以恒地读书。

学思结合地读

毛泽东强调：我们读书时不应该崇拜权威、迷信权威，要在争论、辩驳中探索、寻找真理，做到“读思结合”，择其善者而从之。他也是一个“读思结合”的伟大实践者。

我不禁回想到自己的心路历程。教书十年后，我陷入一种思索和追问中：教育是什么？什么样的教学是理想的教学？语文是什么？什么樣的教师是理想的教师？……那时，我力求寻找一个“放之四海而皆准”的模式。后来，通过读书，我慢慢悟到：哪有什么放之四海而皆准的模式？哪有适用于任何教学内容和任何班级的教学套路？所有的教育、教学，所有的课程，就是一个过程，一种动态，一种求索、努力和反思。它存在于教师的生命、学生的生命和教学内容相融合的动态发展的过程之中。世上没有两片相同的树叶，地上没有两条相同的河流，每堂课都是独一无二的，每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！这个认识不算深刻，但毕竟是我读书学习的结果。能够认识到这点，我就不会再重复别人，也不再重复自己，我开始努力寻找每一次教育和教学活动的“独一无二”。

美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门也只能由自己打开，而要打开成长之门，首先，我们要向毛泽东那样，持之以恒地打开书本。

（作者单位：宁乡市玉潭街道学庵小学）endprint