新常态下的高校大学英语教学特点及应对对策分析

刘苗++何娟

【摘要】当前，我国处于新常态的发展状态下，国家和社会越来越重视大学英语教学，高校大学英语教育者面临着巨大的挑战。为了有效提高大学生的英语水平，高校英语教育者要深入分析本校英语教学的特点，更新教学观念和教学方法，提高大学英语教学质量。本文分析了新常态下的高校大学英语教学特点及应对对策，供广大高校大学英语教育者参考。

【关键词】新常态；大学英语；教学特点；对策

中图分类号：H319.3

1.前言

国家发展进入新常态后，我国教育部门重新调整了英语能力测评体系，同时也对大学英语教学提出了更高的要求，这说明国家越来越重视大学英语教学。高校应该担负起人才培养的责任，不断总结新常态下大学英语教学的特点，并根据学校特点和学生实际情况，探索出提高大学英语教学效率和质量的有效措施。高校英语教师应该紧跟时代发展步伐，不断更新教育观念和教学模式，注重学生英语应用能力和综合素质的培养，提高高校大学英语的教学效率和质量。

2.新常态下高校大学英语教学特点

2.1大学英语教学形式增多

现阶段，教学手段和教学模式不断增多，“分类指导”、“多元化培养”等教学思想越来越成熟，高校大学英语教师在这些教学模式和教学思想的指导下不断更新教学形式，使大学英语教学呈现出多样化的特点。

2.2大学英语教学内容不断优化

在新常态的背景下，各高校积极对大学英语教学内容进行优化，以语言形式为主要教学内容的必修课逐渐转变成以教学内涵为主的选修课，英语教师的教学目标也不再是单一的培养学生英语语言能力，开始向注重培养学生英语学习能力转变[1]。此外，互联网的共享性给学生的英语学习提供了新的内容和形式，高校大学英语教学体系不断优化，教学内容更加丰富。

2.3大学英语教学手段和教学方法更加丰富

新常态下，科学技术飞速发展，大学英语教育者也应该与时俱进，充分利用多媒体进行教学，不断在教学方法种融入新颖的教学元素，比如，微课、翻转课堂等。在新常态下，高校大学英语的教学的教学思想、教学方法、教学内容等要顺应当前信息化发展的趋势。

2.4大学英语教育者迎来新的挑战

新常态的发展背景对高校大学英语教育者提出了新的要求，大学英语教师不仅要有较强的教学能力，还要具备一定的科研能力。其中，教学能力应该包括英语专业理论知识、英语能力、调整教学手段和方法的能力、更新教学观念的意识和能力等，大学英语教师要不断丰富自己的知识储备、提高教学能力，进而提高英语教学的有效性，培养学生的综合素质，让学生在毕业后可以凭借英语能力获得更好的发展。

3.新常态下高校大学英语教学的有效对策

3.1准确定位大学英语教学目标

高校大学英语教学与初高中英语教学有很大的差别，相对于初高中英语教学来说，高校大学英语教学可以根据实际情况和学生需求对课程时间进行删减，也可以灵活选择上课地点和授课方式[2]。因此，高校大学英语教师要在准确定位大学英语教学目标的基础上，灵活设置教学内容和教学方式，让学生根据自己的需要自由选择英语学习内容以及形式，凸显出学生在教学中的主体地位。除此之外，在教学过程中，大学英语教师应该注重学生英语实际应用能力的培养，给学生提供更多开口说英语的机会，为学生营造良好的英语学习氛围，在潜移默化中提高学生英语的实用性。大学英语教师还可以采用多样化的成绩考核方式，如答辩、英语辩论赛等，提高学生应用英语进行交流的能力。

3.2更新大学英语教学模式

高校英语教师应该不断创新教学模式，以分层次、自主性、信息化、个性化、为指导，逐渐形成科学、合理的教学模式。在创新教学模式的过程中，首先，高校大学英语教师要充分利用网络资源和多媒体技术，逐渐实现以网络教学为主的教学模式，加强师生间的交流，让教师和学生之间实现实时交流，调动学生学习积极性。其次，高校英语教师在教学时要把第一课堂教学与第二课堂结合起来，在第一课堂上注重培养学生自主学习的能力和意识，推动学生在第二课堂中积极主动的学习英语知识，自主发现、解决英语中的问题，从而提高学生的英语学习能力[3]。最后，高校英语教师要正确指导学生参加四六级考试，根据学生英语能力对学生进行分层教学，允许优先通过四六级的学生免修相关英语课程，暂时未通过考试的学生则继续学习，直到通过考试才可以免修相关英语课程。

3.3加强教师队伍建设

大学英语教师的素质对英语教学质量有重要影响，首先，高校要加强教师的培训力度，不断提高英语教师的综合素质，让英语教师推动大学英语教学改革。其次，大学英语教师要丰富自身知识储备，转变教学观念，特别是当前最为提倡的充分尊重学生主体地位，在教学中，大学英语教师要扮演好引导者的角色，以学生为中心进行教学，注重激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力。最后，高校要积极引入高素质的英语教学人才，增加大学英语教师队伍中高素质人才的比例，建设一支高素质的教师队伍，从根本上提高大学英语教学质量。

4.结束语

英语教学是高校教育中的重要内容，在新常态下，社会对英语人才的需求量不断增加，国家对大学英语教师的要求也越来越高，为了培养优秀的人才，高校要积极开展英语教学改革。在英语教学改革的过程中，高校英语教育者要充分利用新常态下各方面的资源，根据自身实际情况制定教学目标、构建科学的教学体系、更新教学内容和方法，注重学生英语应用能力和英语学习能力的培养，从而提高高校大学英语的人才培养质量。

【参考文献】

[1]汤冬冬.新常态下的高校大学英语教学特点及应对对策[J].亚太教育，2015，6（25）：101.

[2]張博.高校大学英语教学的探讨与研究[J].科技经济市场，2014，8（05）：36-37.

[3]闫新瑞.应用型本科高校大学英语教学模式探索[J].亚太教育，2015，10（6）：29.endprint