室内设计专业3DMAX课程教学核心分析

徐倩

摘要：3DMAX是一个功能强大、图像逼真的三维软件，它不但可以建模、编辑材质、制作动画，还可以设置灯光、输出渲染，被广泛应用于房地产广告设计、装修设计以及游戏开发领域，多数高职业学校都开设了该课程。实际教学中存在诸多问题，如：学生学习积极性不高、教学效果差、接受能力和创新能力差等等。本文主要针对室内设计专业3DMAX课程教学方面的问题进行了分析探讨，以供参阅。

关键词：室内设计；3DMAX课程；教学核心

中图分类号：TU238.2-4

引言

学习3DMAX课程具有一定的难度，很多学生在应用三维设计软件时，缺乏正确的操作，而且未找到软件应用的规律，这一课程往往教学质量比较差，学生普遍反映3DMAX的学习难度比较大，而且知识点不易掌握，在课堂中虽然运用灵活，但是在课后练习的过程中却无法有效的应用三维软件进行设计。所以，3DMAX在室内设计教学中，教学方式有着较大的改进空间，教师必须针对学生反映的问题，对教学方法进行优化与改进，对重点与难点知识进行反复强调，并指导学生熟练操作设计软件进行作图。

一、3DMAX在室内设计专业中的重要性

3DMAX软件是3DStudioMax的简称，是美国Autodesk公司研发的三维动画渲染和制作软件，20世纪90年代应用于电脑游戏的动画制作及影视片的特效制作，广泛地应用于各个领域。90年代末应用于建筑、室内、景观等领域，绘制三维效果图和动画制作。随着经济的发展，物质生活的丰富，人们不再满足简单的功能需求，要求从“物的堆积”中解放出来，强调设计中各种物件之间存在统一整体之美。所以对设计师提出了更高的要求。应用这个软件，设计师能清楚准确地表达空间的虚实关系、形体、色彩的协调和及空间氛围的营造。任何客户都能从这些清晰的效果图纸中看到他最终获得的装修效果，色彩、色调、空间造型、材料、空间功能规划、风格、是够统一、协调等等，是否能够满足他的需求与意愿，一目了然。可以更好地和设计师进行有效沟通。打开电脑，输入“室内设计师”的招聘信息，我们看到有80%以上的公司在职位要求上都要求熟悉3DMAX软件的操作。所以对于室内设计专业的学生，这门课程非常重要，它将是学生职场竞争的有利工具和有效手段。

二、提高3DMAX的教学质量提出几点建议

1、教学方法和教学评价方式多元化

《3DMAX》是一门实践性很强的课程，要求学生不仅能够创建实体造型，还可以灵活应用参数的不同设置实现不同的效果。在教学时，要将实例讲授、实操演示和操作相结合，合理分配三者的时间关系，关注实践技能的训练。不但要灵活使用讲授法、演示法等常规教学法，还要逐渐增大任务驱动教学法、项目教学法等方法的比重。此外，还可以利用校园网、学科论坛、电子公告板等共享电子教案、教学课件、素材库和优秀案例等教学资源，方便学生随时随地下载、学习，满足不同层次学生的求知欲，提高学习的灵活性和自主性。

高职学校以培养学生技能为最终目标，而技能掌握程度仅仅靠一张试卷是无法衡量的，考核的关键还在于学生的实践操作能力。考核时，要重视和严谨实践考核，提高实践考核在整个成绩中的比重，体现职业能力本位的特点。评价过程中，要把教师评价、学生自评和学生互评有效地结合起来，最终达到以评促学、以评促教的目的。

2、改革和创新教师培养方式

学校要积极探索和创新高职教师的培养方法，依据不同的培训目标、培训内容和对象，选取最优的培训方式。把企业实践、国家级和省级培训、校企合作和企业实践锻炼等多种培养方式结合起来，为教师提供更多的企业实践锻炼机会。此外，加强双师型教师的培养，学校可以加强校企合作，鼓励教师到企业进行实践锻炼，从而使专业理论课教师技能化，实习指导教师理论化，另一方面，积极从企业和社会引进优秀人才，聘请企业技术专家担任兼职教师，充实和扩大双师型教师队伍。

3、消除学生的顾虑以及负面情绪，重拾学习的热情与信心

由于3DMAX这一课程具有一定难度，所以，很多刚刚接触软件的学生会产生恐惧的心理，而且认为自己肯定学不好，在观看教师演练3DMAX界面时，很多学生已经感觉到了眼花缭乱，而且对其复杂的命令感觉根本无法准确的记忆与掌握，还有的学生不知道学习这一课程应该从何处入手，这种负面的情绪增加了学习3DMAX的难度，而且使很多学生对自己的学习能力产生了怀疑，在学习的过程中产生了较多的顾虑，不利于提高学习的效率。所以，针对这一问题，教师一定要改进教学方法，对学生进行积极正面的引导，使学生认识到学习任何软件都具有难度，只要掌握正确的方法并且多加练习，就可以掌握这项技术与知识。很多学生认为3DMAX课程比较难，可能是由于对三维软件比较陌生，教师一定要改进教学方法，将三维软件化难为简，对较难的知识案例教学，向学生直观的展示优秀的室内设计作品，并通过对比，让学生认识到3DMAX软件的优势，这样可以激发学生学习的热情。

4、加强学生之间的交流，实现资源共享

在3DMAX学习中，要想学生学习提高快，更重要的是鼓励全班同学互学，从而调动班级的学习氛围，鼓励彼此学习每个同学的优点，这样可以把大家的优点集一身，就会超越别人做得最好，要让他们看到希望，看到老师对他的能力的肯定，在教学过程中我一直注意营造学习氛围，鼓励学生间互学，让同学在学习中资源共享，不做自私的人，鉴于以前我遇到的学生，有的自己有很好的材质图库和模型，从不跟大家分享，我一直鼓励大家要资源共享，每个同学晚上在宿舍没事都可以下载好看的材质和模型，然后跟大家互相分享，这样大家作图的质量就有了保证，在丰富软件学习资源的同时，增进了同学感情，学生之间也就形成了良好学习氛围，一个人的力量毕竟有限，一群人的力量就很强大，大家一起努力提高的自然就快，从而在3DMAX软件学习中形成良性互动。

结束语

综上，3DMAX这门学科在学习的过程中具有一定的难度，3DMAX是一项利用三维设计软件展现室内设计效果的学科，其涉及软件技术、3D技术等多种专业技术。有很多学生对3DMAX的学习有着恐惧感，而且认为学习这门知识难度过大，产生了不良的负面情绪，这容易使丧失学习这门学科的信心，而且不利于其正面积极的面对学习中碰到的问题，所以，教师一定要对教学方法进行优化，针对学生心理存在的问题，进行心理辅导，还要多鼓励学习，使其树立战胜困难的信心。教师还要向学生展示3DMAX室内效果图，增加学生学习的热情与兴趣，这样才能完成教学的任务。

参考文献

[1]赵婧妍.浅析3DMAX室内设计教學方法[J].赤子（上中旬）.2015（02）.

[2]王 猛.中职《3DMAX》课程教学研究[J].软件导刊.20105（02）.endprint