微课在计算机基础教学中的应用

黎飞

摘要：随着科技的发展，计算机知识成为了人们必须具备的基础知识之一。为了满足社会的发展，人们的需求，机算计基础教学的教学方式需要不断的进行创新和改进。为此，在计算机基础教学中采用微课的教学方法是十分必要的。本文就微课在计算机基础教学中的应用进行了讨论和分析。

关键词：微课；计算机基础；教学

中图分类号：TP3-4；G642

微课是一种较为新颖的教学方式，这种教学方式主要是围绕着某一个单一的教学任务进行教学，其能够快速的实现某个短期的学习目标，具有较强的针对性。微课主要以教学视频作为课堂教学的核心，其包含了符合教学内容的课程设计、教学反思、学生反馈、练习测试等内容。在计算机基础教学中应用微课教学的方式，能够有效的提高课堂效率，为学生奠定一个坚实的计算机基础。

一、计算机基础教学所面临的问题

（一）学生水平不一

目前，大多数学生在幼年时期已经接触过计算机，基本的计算机操作已经十分熟练。但是，也不排除有一小部分的学生对计算机没有任何接触，不论是基本的打字，还是进行资料的查询，其都没有相关的知识和了解。这就使得计算机基础课程展开的过程中出现了授课内容选择困难的问题。如果进行详尽的基础知识教学，那么基础水平较高的学生会对课堂失去兴趣；如果进行简单的基础知识教学，从未接触过计算机的学生又会出现学习困难的情况。

（二）课时与信息技术发展不相符

目前，我国计算机基础教学之中，不仅需要教学生使用基础的办公室软件，还要为学生提供相应的网络技术知识。然而，随着计算机基础知识的更新和增多，学生的计算机课程却越来越少。这就导致计算机的授课又进一步的提升了难度。

（三）计算机水平考级与计算机能力培养不相符

目前，高校计算机教育多数围绕着计算机水平考级展开，导致教学内容多半以练习试题为主，使计算机基础教学失去了原有的意义。这种情况主要受到我国应试教育的影响，学生虽然熟练了题库中的习题，但是在实际操作的过程中却缺乏串联和变换的能力，使其无法将学习到的内容应用到实际的操作之中。进而使学生学习计算机的积极性变低，不利于学生计算机能力的培养。

二、微课在计算机基础教学中的应用

（一）计算机基础教学中应用微课教学的优势

微课主要是通过流媒体对某个特定的知识点进行简洁、高效的教学活动。其具有主体明确、交互性强、传播便捷、资源丰富等特点，能够满足学生个性化学习、移动学习等新时代背景下的学习需求。

首先，计算机基础教学主要以实践为主，其可以划分为各个不同的小组进行操作，与其它理论课程不同，其操作方式和内容之间没有固定且紧密的联系，可以相互独立的进行，进而能够将其分割为不同的小组进行“微”教学和“微”操作，充分满足了微课的教学特点；其次，计算机基础教学通常通过计算机操作来完成，教学的过程普遍为教师将自己的电脑操作方式进行屏幕录制，配上解说播放给学生，并不需要其他教学设备的投入，且具有较好的教学效果。因此，在计算机基础教学中采用微课的教学方式能够有效的节约资源，降低成本，便于实践；最后，微课的内容精炼简短，能够有效避免学生在学习过程中出现注意力不集中的情况，进而使学生的学习效率得到有效的提升。

（二）机算计基础教学之中微课教学模式的设计

计算机基础教学之中微课教学模式的设计主要分为四个方面：导读的设计、教学内容的设计、互助学习的设计、成绩评估的设计。

在导读设计方面，与传统的教学方式不同，微课具有简短、精炼的特点，其是传统教学的课外延伸，因此在进行微课教学导读设计的时候，教师需要考虑学生的学习习惯和本次课堂的教学任务进行学习目标的确定。灵活的确定学习目标，使其能够有效的激发学生学习的热情，带动学生进行自主学习。不仅如此，导读的设计还要考虑到授课内容的连续性和授课内容的层次。合理的划分学习重点，使学生在进行知识导读之后能够合理的安排自己的学习方式。例如，在围绕办公室应用软件进行教学的课堂上，教师可以设计一个学习过程的树状图，通过树状图展示出本堂课需要依次学习的内容，使学生对课堂内容有一个基本的了解，加深学生的课堂印象。

在教学内容设计方面，教师可以通过不同的教学平台为学生提供丰富的学习资源，以此来满足水平不一的学生，使高水平学生和初学学生的学习需求都能够得到满足。加强学生自主学习的能力，通过学习任务的设置对学生自主学习的情况进行监督。学习任务需要围绕不同的教学知识点展开，并且要考虑学生的学习水平和学习能力，不要设置过于困难的学习任务，从而降低学生的积极性。根据学生的学习能力，也可以为学习能力强的学生设置一些预学内容，使其能力得到进一步发展。

在互助学习设计方面，教师可以将课程的内容制作成教学短片，在短片中进行详细的知识介绍和操作示范。学生可以通过短片进行自主学习，并且根据学习任务的标准来对自己的操作进行评估。在评估的过程中学生可以进行同学之间的交流和探讨，通过同学间的交流提升学生学习的积极性和创新能力，使能力强的同学能够帮助能力弱的同学，实现学生之间的取长补短，使其更进一步的了解计算机知识。

在成績评估方面，教师可以根据学生的学习水平提供不同水平的测试题让学生进行自我测试。通过自我测试和成绩的评估来安排相应的小组学习任务，学生在完成学习任务之后可以进行彼此之间的交流与探讨，通过测试和学习任务的完成来加深学生对知识的记忆。最后，根据学生的学习情况和学习成绩等综合表现对学生进行相应的成绩评估，使学生了解到自身的缺点，不断改进自己的学习方法，进而提升学习效率。

结语：

综上所述，将微课应用在计算机基础教学之中能够有效的提升计算机课程的教学效率，改善计算机基础课程中存在的各项问题，根据学生的能力和水平进行相应的教学设计，加强对学生计算机能力的培养，使其能够将计算机基础知识应用到实际操作之中。

参考文献：

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[3]高杨，李小遐.浅谈微课在计算机基础课程中的应用[J].品牌（下半月），2015（06）.endprint