浅谈化学兴趣的培养

2017-09-27 05:15石志国
课程教育研究·新教师教学 2015年36期
关键词:中职化学兴趣培养

石志国

【摘要】想要把化学教学的质量提高上来,务必要从中职时抓起,通过对学生兴趣的培养以及他们求知欲望的激发两方面开始入手,对课堂教学效率的提高开始做起,让学生们对基础知识与基本技能能够更好地进行掌握。

【关键词】中职化学 ; 兴趣 ; 培养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)36-0229-01

化学教育启蒙与基础阶段主要在于中职的化学教学。它不单单可以帮助学生进入高一级学校中学习相关专业打定基础,而且还能帮助毕业生参加工作以后解决及处理某些实际问题做好基础,要想对化学教学质量进行大面积的提高,就一定要从中职抓起,要对学生学习兴趣以及他们能够有能力独立地对化学知识进行灵活运用来解决问题这两方面进行培养。

一、要把绪言课上好,从而引发学习兴趣

要想大大增加学生的学习兴趣,第一节化学课就必须要上得有趣且生动。想把绪言课上好,就得事先对其进行精心规划及认真准备。在进行教案设计的时候,要将激发兴趣与树立信念这两方面定为绪言课的教学难点,比如某位老师的绪言课在开始向学生们进行这样的介绍,我们今天起对一门新课程开始进行学习,并且把原先填充好的氢气球放飞于教室上空。这时,学生精神变得抖擞,课堂的气氛也充满着愉快与欢乐。紧接着问:“化学是什么?”学生互相相望,未能回答。教师再接着问:“氢气球为何可以飞?”“假如换成用口吹的气球,它可不可以飞呢?”学生不谋而合地答道:用口吹的气球不可以飞。但对于“为什么”,却会面露难色。教师不对其作出答案,却说,我再给大伙变个魔术。学生突转欢喜,放松精神,课堂的气氛由于“魔术”两字变得活跃。接着教师再制造乐趣,只看见他手拿一杯澄清的石灰水,特意告诉学生是一杯“清水”,接着通过玻璃管往杯子里吹气,不多时,杯里的水就转变为一杯乳白色的“牛奶”。学生高兴不已,随而表示惊讶,提出心里的疑问:“真的是牛奶吗?”教师摇头。后接着又做了个让茶水变成墨水的“魔术”,将学生情绪推至到高潮。随后说到,假如想了解这里面的奥妙,我们就要学习关于化学的知识。到此,经过对实验现象进行分析而总结出了化学变化与物理变化这两个概念。从而可以看到,一节绪言课对于学生发生兴趣及树立信念有着如此重大意义与作用。

二、利用新奇的教学方法,保持学习兴趣

尽管化学实验生动且有趣味,然而关于化学原理与计算方面却很枯燥无味。采取新奇有趣的教学方法对化学实验所培养起的学习兴趣进行巩固,不仅可以激起学生的愉快感与兴奋感,还能让学生在此种气氛中对知识能够牢牢地将其掌握住。例如化学游戏法。化学式、化学方程式、元素符号等的书写在中职的阶段中不仅是重点也是难点,教师对其难点进行突破应当采取多种灵活的教学模式,除去关于在课堂上着重对记忆方法进行讲解与反复练习之外,采用游戏法,能够让学生在娱乐的同时还能掌握知识及突破其难点。例如,开始进行化学式学习书写相对于学生而言都是比较有难度的,英语单词比其都要好记些。假如教师采取游戏的模式来替代让学生进行重复书写的模式,学生对其的接受就会显得很容易且会有很好的效果。

三、对学生的实验积极性要充分调动

通过让学生将已学的知识作为依据来自己设计实验并完成其实验,从而达到学生对化学实验的积极性以及参与意识能够得到更进一步的调动。比如,关于中职化学习题里氯化钠、硫酸钠、氢氧化钠、碳酸钠这四种物质的鉴别,现下变为让他们首先设计出合理的方案,自己对仪器进行选择,接着再独自在实验室里面把自己所设计的实验亲自动手完成。尽管如此的安排老师会比较费时且费力,然而却能够大大增强学生对实验的积极性以及参与意识。他们不仅会想方设法的翻书查资料,把最好且最合理的方案设计出来,并且个别同学还可以找出连老师也没有想出的简單易行好的方案出来。此种放开手让学生参加的作法不仅对学生进行积极思考的意识进行了鼓励,使得其化学实验的思维能力得到增强,也开拓了学生的知识面,并把被动且机械式的学习转变为主动且灵活的学习,更是大大的提高了学生的动手能力。

四、展开丰富多彩的课外活动,稳定学生对学习化学的兴趣

对于紧张学习着的初三学生而言,多彩多样的化学课外活动充满着极大的诱惑力,这样不仅让学生在学习紧张之外能够轻松下,还能让学生通过愉快且轻松的气氛里面对很多关于化学方面的知识有所巩固。关于化学课外活动的方式与内容有许多种,大致上包含了“化学园地”、“化学知识竞赛”以及“化学知识讲座”等等,在每个学期或者是每个学年中开展一到两次。比如“化学知识讲座”可以讲下“空气和水污染的危害、原因以及防护”等,有助于学生对学习化学的重要性有所认识。通过将化学知识依照基础知识、难点及疑点进行分类,编成不一样类型的题目,进行化学竞赛,这也是种帮助对知识进行巩固加深的好方法。

五、结语

总而言之,在进行化学教学的过程中,教师应当要对新型的教学方法进行不断的研究,通过对正确教学方案的运用帮助提高学生学习的兴趣,让学生可以通过轻松且愉悦的环境里面获取到丰富的知识。

参考文献

[1]谷莹莹.化学课始情境创设的原则与方法[J].教学与管理,2010, (28).

[2]李雪梅.浅谈化学探究式学习活动在教学中的应用 [J].化学教育,2006,(10).endprint

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