探究高中地理教学中环境教育的渗透

叶丽萍

【摘要】学习地理对培养教师保护环境的意识具有十分重要的作用。每一门科目都有其存在的意义与价值，学习地理不仅能提高教师对环境的保护意识，更能使教师的学习顺利进行，最大可能的提升了地理这门学科的教学价值，为了使环境教育深入人心，教师应该创新教学、开发校本课程，采用乡土地理教学等有效方法。

【关键词】高中地理 ； 环境教育 ； 课堂教学 ； 渗透研究

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0248-01

高中学习中地理的学习占有一部分比重，地理学习既能丰富学生对地理知识的认知，又能积极的引导学生在日常生活中严格遵守保护环境的准则，目前来看，人们的环保意识正在普遍增强，学校对地理的教学也不仅仅只是让学生得到理论知识，更是让环境教育渗透在地理教学的每一个环节之中。使学生全面的了解土地荒漠化，水土流失等严重问题，并让教师养成爱护环境的习惯，这对提升学生的环保意识和促进教学产生了巨大的作用。

1.高中地理教育和环境之间的关系极其意义

高中时期教师对地理这门学科的教学，并不只是为了让学生们牢牢将其记忆，充分了解理论知识，还要让环境教育充满在教学之中，使他们紧密的联合起来，使高中学生在地理学习中不断增强自己的环保意识，有效的支配自己日常的生活习惯，它有如下几点重要作用。

1.1使学生的环保意识得到有效的提高

高中地理教学使学生在地理的学习中充分意识到严重环境环境问题对教师的影响以及造成的危害。这样对学生的日常行为习惯有些充足的指导作用，指导人们要从身边一点一滴的小事做起，进一步增强学生的环保意识。

1.2推动对地理学科的发展

为了使学生环境教育深入人心，教师应当学会创新，在教学中采用新的方法来激发学生们的兴趣，调动学生的积极性，教师应该创建一种教学情境，使校本资源得到充分的开发和利用。教师还要组织各种实践活动，使地理教学更加顺利的进行。

1.3提高地理学科的价值

地理教学对学生的环境教育，培养学生的动手实践能力有着重要作用。它既能使学生充分意识到保护环境的责任又能将其强化，又能对学生的日常行为习惯起到积极有效的正确指导作用。而且还能使学生对环保问题更加关注，这对教学目标的实现和地理价值的提升有着重要的作用。

2.如何使环境教育深入地理教学

2.1创新教育，提升学生环保意识

高中地理的环境教育内容十分丰富，对于地理这一科目的学习，教师要尽最大可能利用教师的地理教材，根据的教材内容合理有效的创立教学情境。教师要对教学方法进行创新，改革，仔细研究教材，将教材中的环保因素发掘出来，使引导作用发挥的更加充分，这样能使教师的教学效果更加成功！举个例子，教师在学习全球气候变化这节课时，教师可以先为学生展示一幅全球气候变化有关的漫画。教师也可以利用多媒体教学设备，为学生播放《后天》这部影片和和它与教学相关的资料。教师可以通过这个视频与这些图片来进行情境导入，让学生对全球气候变化问题有一些认知，在自己的讲解下使学生更充分的了解这一严重的问题。

教师在课堂上的实际教学当中，可以让学生来思考下面这几个问题，为什么會有全球气候变暖这么严重的环境问题？这个问题会带来哪些好处与坏处？然后教师可以让学生结合自己日常行为和生活实际来进行思考这一系列问题并且讨论一下，以小组为单位，每组出一名同学来发言。最后，教师可以让学生上台来表演一下，学生可以分别扮演政府官员，丛林土著居民，医生，教师，建筑工地工人。伐木商和环境组织成员等等一系列角色，让他们以减少温室气体排放，提出减轻温室效应的建议与解决问题的方法。教师可以通过带入情境，合作，扮演等方式来进行教学，使地理这一学科的教学取得更大的进步与成功。

2.2研究课本课程，创新环保教学方式

校本资源的特色是本校特色，在环境教育方面具有特殊的作用。地理资源在每所学校中都不尽相同。它对环境的交易内容十分丰富，比如，常州市的高中地理课上，它的校本资源可以是《走进常州，保护绿水青山》他可以当地的环境保护来进行教学，使学生意识到环境保护的问题就发生在自己身边，对这些内容了解的更加深入全面，使学生的学习兴趣更加浓厚，更加充分的调动学生对地理这一科目的学习的积极性，使教师对环保行动的指导更加有效。

2.3在教学过程中利用乡土资源

环境保护和当地的实际情况紧紧结合。爱护家园就是保护环境，所以说，环境教育教程应该从保护家园开始入手。因此，教师在对地理的教学当中，可以客观有效地提出我们的家乡面临的各种各样的环境问题，学生亲自动手，查阅资料，并且进行研究。比如，常州市的地理教学当中，学校可以组织学生去调查常州市对河流的保护情况，查阅资料，分析常州市的环境中还存在的问题，分析常州市对河流保护的问题以及常州市目前面临的环境问题，最好能提出改变这种情况的方法与建议，利用自己的才能来为保护常州市的河流提出有效的意见。这对学生的环保意识不仅仅是一种加强，更能使周围越来越多的人来关注这样严重的问题，环境保护要从生活中的一点一滴的小事做起，爱护身边的一草一木，不乱扔果皮纸屑，对身边环境以及当地环境进行有效的保护。

2.4适当组织实践活动

教师应当重视起所有保护环境的活动，教师应该让每一位学生来参加这种活动，使每个人对于环境保护的自觉性得到充分有效的提高。比如，教师可以在垃圾分类方面做一个回收的活动、节水和节电等方面的活动，教师要支援绿色环保的工业，使用绿色的不污染环境的产品，争取在生活中从不使用塑料袋，多使用布袋或者纸袋，多骑自行车，多坐公交车，少坐私家车，用水后及时关闭水龙头。教师要让学生根据自己的兴趣来成立属于自己的兴趣小组，继续对气象的观看与测评，对受到污染的水采样并进行分析，对我们生活的大气质量进行检测等等。教师要进行与国际湿地日，环境日有关的学习与活动，使学生更加爱护自然环境，保护地球上所有的动物与植物。这些课外实践活动，不仅仅使学生的环保意识得到充分的加强，还能对周围群众起到引导和推广的积极作用，每个人都知道环境保护的意义与理念。积极的，正确的引导人们的日常生活的行为。

在高中的地理教学当中，环境教育是最重要的内容。任课老师应当将自己的思想观念进行彻底、正确的转变，教师可以充分结合教科书的内容采用最有效的教学方法，将对环境的教育内容和实际生活充分紧密的结合起来，使学生们的环境意识得到有效的加强。

参考文献

[1]权海鹏.高中地理教学中环境教育的渗透及其整合[J].考试周刊，2013，（55）.

[2]王桂君，许振文.高中地理教学中渗透环境教育的探讨[J].长春师范学院学报（自然科学版），2010，（2）.endprint