以实践为轴心谋划排球发展同心圆
——探索推广、推进排球运动新战略

李世光，杨 超，孙 冬

（1.中国人民大学附属小学，北京 100872；2.北京理工大学附属中学，北京 100089）

以实践为轴心谋划排球发展同心圆
——探索推广、推进排球运动新战略

李世光1，杨 超1，孙 冬2

（1.中国人民大学附属小学，北京 100872；2.北京理工大学附属中学，北京 100089）

1 排球深入课堂，校园排球联赛蓄势待发

排球运动在我国民众的印象中往往是三大球当中的小众集体项目，然而在中国人民大学附属小学的校园里排球却拥有着丰富和广泛的参与形式，人声鼎沸的校园排球系列活动中，笔者发现排球与足球、篮球一样，无论是参与人数还是参与方式，都不在其他两个项目之下，俨然已经成为大众项目，而且还是明星项目。排球之所以能够做得如此热火朝天，是因为中国人民大学附属小学在排球运动的普及和推广方面的做法和理念非常领先，本文略做介绍，供大家参考。

学校通过体育课普修、排球选修课的开展以及校队的训练等方式，带动了一批热衷于校园排球的学生。以往学生只有几个项目可选择，随着排球项目的普及和推广，极大地激发了学生们的学习热情，同时也让更多找不到适合自己体育项目的人群有了归宿。因而，为了满足学生打排球比赛的内在需求，学校开设了校园排球联赛，举行联赛的消息一公布以后，立即得到了全校各年级和班级的积极响应。因为普及的时间不长，本着尝试的目的，比赛特意控制了校园排球联赛的规模。报名的队数预计16支，名额分配为：四年级8个名额占总数的50%，三年级4个名额占总数的25%，二年级4个名额占总数的25%。令人遗憾的是许多班级也受到名额的限制没有报上名，可见学校仍然低估了学生的比赛意愿，但这却没有影响他们班级学习和练习排球的热情。

2 骨干带动班队，校园排球联赛全面打响

从备战情况来看，经过调查和观察我们发现：各支队伍都积极行动起来，有的班级是校队的队员在组织练习，这样的方式大家比较欣赏和接受，因为校队的学生就像一粒种子一样，要想让班级参赛，必须带动其他学生一起打球，这里面校队学生要发挥宣传和动员的作用，甚至可以理解为“星星之火，可以燎原”；另外还有一部分班级，家长亲自或外请教练员带领学生一起训练，家长承担起组织和教授的全部责任，有强大的家长做后盾，这些班级进步也异常惊人。

为了比较一下相同的普及时间里各年级不同年龄段学生的学习效果有多大区别，笔者在编排上有意不分年级组。参赛的16支队伍分为4个小组，抽签时确保每个组里面二年级和三年级各有1支，四年级2支。结果表明，第一阶段小组循环比赛后16强进8强时，8强当中二年级队伍有4个，占出线队伍总数的50% ；三年级队伍有1个，占出线队伍总数的12.5%；四年级队伍有3个，占出线队伍总数的37.5%。第二阶段进入4强的队伍二年级1支，占出线队伍总数的25% ；三年级1支，占出线队伍总数的25%；四年级2支，占出线队伍总数的50%。第三阶段进入决赛的分别是二年级和四年级的1支队伍。目前下处于第三阶段的决赛，然而二年级夺冠的呼声却相对更高一些，说明排球项目对于初学者来说对于年龄的差异还是影响不大的。那么，为什么二年级夺冠的呼声高呢？因为多数人认为这个班级校队成员相当多一些，技术相对稳定一点。但是从教师的角度看，四年级的学生在心理成熟度及力量上还是占有一定的优势。所以这个决赛还是相当有看点，不光参赛的班级蓄势待发，看球的观众们更是拭目可待。

有的班级打排球上了“瘾”，校园排球联赛淘汰了，马上自己组织班级联赛，分4个队再进行比赛，一定要过足排球“瘾”。相信接下来一定会有很多班级来效仿的。

3 排球联动家校，校园排球联赛改版升级

通过校园排球比赛，吸引了学校一大批学生直接参加，同时也涌现出大量的家长参与培训和训练任务。这个时候，笔者连同其他教师想到学校的办学理念，又开始组织家校排球联赛，进而将学校的排球氛围再推向另一个高潮。

设置家校排球联赛是校园排球升级版，学生白天在学校打排球联赛，晚上家长和教师利用业余时间一起打家校排球联赛。家长和教师给学生起到了积极的榜样和示范作用，教会学生不仅会打球，要重视身体锻炼，最重要的是学会与人交流、沟通并能团队协作。家校排球联赛，将快乐的校园排球推向高潮，把以排球为代表的集体项目的内涵发挥得淋漓尽致。

现在，学生白天打排球联赛，家长和教师下班后打排球联赛，学校的排球场地利用率提高，也为学校体育对外开放起到示范作用。很多家长跟学校反映，通过家校排球联赛找到了20年前打球时的激情和快感，也发现了锻炼身体的重要性。家长们普遍表示，下一步一定支持学校的体育活动，支持自己家的学生打排球，而且还要陪着学生一起打排球。

通过一系列排球活动，中国人民大学附属小学校园内外已经发生了积极的连锁反应，不但男生能打，女生也一样能打，不但爸爸能打，妈妈也一样能打。不但体育教师能打，科学教师能打，语文教师能打，数学教师能打，英语教师能打，班主任教师都能打，学生明白一个道理：排球运动不分男女，老少皆宜。既然是这样的话，学生有什么理由不去打呢？家长和教师们如此热爱这项运动，学生又有什么理由不去热爱呢？

排球要从“娃娃”抓起，抓的不仅是运动员的苗子。学生从小打排球，对于普及排球运动以及提升排球人口数量起到了至关重要的作用，学校体育对排球项目的重视、学校对排球氛围的创设、校园排球联赛的开展以及家校排球的互动等形式，都是新的突破口，希望国家提高对校园体育当中排球教育的重视程度，以保持我国排球项目在国际竞争中的优势地位，并能通过排球运动造福大众健身事业。

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投稿日期：2017-07-20

李世光（1978～），小教高级，本科。研究方向：体育教学。