如何做好小学、初中英语教学的衔接

王兆辉

【关键词】 小学英语；初中英语；语音；词汇；句子衔接

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）15—0063—01

小學英语教材多以游戏及简单的日常用语和对话为主，注重对学生模仿能力的培养，让学生在愉快的英语学习中不断积累，且对语法和语音不要求做过多的讲解。而进入初中，英语学习由语言的初步积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，教学中不仅要创设活动情景进行活动，而且更加注重听说读写的综合训练。这对学生和教师都是一个挑战。

一、把握好语音的衔接

英语新课程标准对初中阶段学生语音学习的要求是，要树立正确的语音、语调意识，能够自然拼读所学的单词，表达要自然流畅。可根据不同的重音和语调判断出说话人的意图和态度，能根据读音规则认读单词或短语，为进一步学习有效的口语交流打下良好的基础。

通过多年的教学实践，笔者认为教师首先要克服单纯的音标教学，不要把学生认为枯燥的音标符号直接教给他们，而要在学习新单词的同时将小学学习过的单词作比较，让学生发现读音的异同，记住音标，读准音标，用好音标。二要在教授新单词的时候帮助学生掌握字母和字母组合的拼读规则和发音规律，然后在教学中逐步渗透这些读音规律，让学生在读音实践中找出规律，并且应用到学习中。三要要引导学生多读多听单词和课文的英文朗读，逐步培养学生听和读的能力。四要在教学示范朗读时，语速和停顿要符合学生的接受能力，做到语调要抑扬顿挫，节奏要快慢适宜，意群停顿合理，重音轻音可辩，重读轻读准确，让学生听得清楚明白，便于模仿学习，以激发学生朗读的兴趣和信心。

二、把握好词汇的衔接

英语单词根据其在句子中的功用，可以分成十个大类。1.名词noun n.student 学生；2.代词pronoun pron.you你；3形容词adjective adj. happy.verb v. cut 砍、割；4.数词numeral num. three； 5.冠词article art. a 一个；6.介词preposition prep.at 在；7.连词conjunction conj. and 和；8.感叹词interjection interj.oh 哦。学生能够记住一定量的单词，但不会运用，究其原因是对词性不了解，因而在造句和写作中常常会出问题。了解了一个词的词性，在单词的分类记忆中和掌握句子的成分上会起到很大的帮助作用。因为英语中名词、形容词、副词等词性的词尾有些是有规律的。其次要掌握应用好动词。在英语中动词不仅非常难学而且是最重要的一种词，它不但是句子的中心，而且英语句子的时态、语态和非谓语形式都由它体现出来，是重中之重。还有就是be动词，它的各种形式和用法一定要让学生弄清楚。特别要提的是连系动词，它也是一个让中国学生很难理解的一种词，不但应用灵活而且形式多变。最后要注意的是介词和一些固定短语，有些介词往往会有十多种意思，需要在不断的学习和积累中了解和掌握。

三、 把握好句子的衔接

小学英语教材比较简单，几乎没有长句子和理解较难且结构复杂的句子，而且语言难点少，涉及到的语法知识也少，比较容易理解和应用。而初中英语教材容量大，词汇量也在逐渐增大，又加入了更多的语法知识，语言点和知识点。教师在教学中要以小学学过的句子为基础，再进行更广更深层次的讲解和学习。

首先掌握句子的种类，英语的句子根据用途可分为陈述句，疑问句， 祈使句，感叹句，按照结构可分为简单句，并列句和复合句。其中简单句的五种基本句型是小学和初中英语句子结构的基础，教师要让学生反反复复进行练习，牢固掌握，灵活应用。笔者在多年的教学实践中发现，让学生掌握好主+谓+宾结构和主+系+表结构尤为重要。其次要掌握重点句型。小学和初中英语的重点句型很多，应用好它们对英语学习将会有很大的帮助。

四、 把握好简单的写作衔接

写英语小短文是一种综合能力的训练，是学生对所学语言知识的综合应用，它涉及到单词、短语、句子、语法等知识内容，必须坚持从易到难、循序渐进的原则。我们可以先从扩充句子入手，在简单句的基础上，适当增加定，状，补等修饰成分，使句子更加具体，生动，完整。也可以训练学生连词成句，这样既可以训练学生的造句能力也能提高他们的写作能力。

总之学习一种语言并非易事，在教学中一定要重视日积月累，听说读写的综合训练，同时也要重视英语学习各个环节的有效衔接，避免重复学习或知识断层，才能在学习中达到事半功倍的效果。

编辑：赵玉梅endprint