抗战时期群众运动的成功经验对当下思想政治教育方法的启示

孙亮

【中图分类号】K265 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0106-02

群众运动（Mass movement），通常是指由广大人民参加的政治运动或社会运动。特别是在一些特定的革命时期，群众运动通常是颠覆旧政权，支持新政权的有力工具。群众运动作为中国共产党在抗战时期这一特定历史条件下贯彻群众路线的一种重要形式，曾经发挥出极为关键的作用。正如董必武在中国共产党第二次全国宣传工作会议上的讲话中所说：“大规模的革命运动是群众运动，没有这些群众运动是不行的，比如土地改革，仅仅依靠中央人民政府发布一个法律而不动员人民群众是不行的，必须发动群众，让群众来参加，问题才能解决的比较彻底。”但他又在随后的党的八大所作发言中进一步指出，“群众运动可能带来的副产物，就是助长人们轻视一切法治的心理，增加党和国家克服这种心理的困难。尤其是在国家的中心任务由解放生产力变为发展和保护生产力，需要进一步健全人民民主法制的情况下，就不能再把群众运动当作常用之策或执政方式。”

如今，群众运动已不再是用以实行和贯彻群众路线的主要手段，但是其在我国特定的历史阶段和国情中取得过的巨大成功依然能对当下存在的诸多问题提供一定的参考和指导，特别是在思想政治教育领域，其启示意义依然值得辨析。

一、抗战时期群众运动的成功经验

结合实际，回顾历史，抗战时期群众运动所具备的成功经验有以下几点：

把群众根本利益放在首位，始终坚持与群众同呼吸、共命运；一切从人民的根本利益出发，为了人民甘于牺牲一切；千方百计解决群众的生产生活困难。例如抗日战争时期，陕甘宁边区虽遭遇到空前的经济困难，但是，由于党中央审时度势，顺应民众期盼，领导边区政府及时调整公粮征收政策、开展大生产运动，从而 疏解了矛盾、化解了困局。注重宣传群众，放手发动群众。通过各种纲领性文件的制定和宣布，表达我党依靠群众团结群众的根本工作方法和思路；采取标语、演讲、戏剧等多种方式开展宣传，并通过三三制等政策的推行在全社会构筑群众基础的思想舆论氛围，为动员群众奠定了思想前提。另外，民众组织的广泛建立，使根据地的民众凝聚成一股强大的抗日力量，成为根据地政权得以发展壮大的重要基础。爱护群眾，严格遵守军队纪律。中国共产党部队制定了严明的群众纪律，坚持不拉夫、不派款、不扰民的“三不”政策。严明的纪律及其落实让中国共产党获得了广泛的群众基础。加强党的建设，密切联系群众。工作作风上，中国共产党与群众同甘共苦，以延安整风为例，切实转变了干部作风；工作方法上，讲究实事求是，注重调查研究，由点及面、由浅入深、循序渐进地开展群众工作。强调“生命线”作用，围绕十大政

策[1]开展思想政治教育工作。思想政治教育工作的全面开展从思想上和政治上保证了人民群众对拥政爱民、拥军优抗的认同和践行。同时，通过发起和推动国统区爱国民主运动，在中国共产党的宣传、教育和影响下，国统区民主力量空前团结，爱国民主运动也由此步入高潮。

二、对当下思想政治教育方法的启示

思想掌握群众是贯穿思想政治教育活动始终的根本属性[2]。无论哪一个时期的思想政治教育，都是结合实际情况运用某些合适的方法的来教育、影响、掌握和引导群众的活动。认识和把握群众运动的本质至今仍能取其深意并加以运用的前提。正因为如此，虽然但看法仍不尽一致，国内学界对群众运动本质的辨析和反思日依然渐趋深入。那么，什么是群众运动的本质呢？群众运动的本质是群众团体为实现政治、经济文化等方面诉求在政治及其相关领域进行的积极争取或抗争。与此同时，思想政治教育则主要是做人的工作，做人的精神世界的工作，做的是用一定阶级或集团的思想来教育、武装、提高、动员群众以影响和推动社会实践，实现一定阶级或集团政治目的和经济利益的工作。因此，可以将群众运动视为一种在特定环境下的思想政治教育实践形式。当然，这种包含关系在逻辑上是双向的，思想政治教育亦能被视作群众运动推行手段中的重要组成部分。

结合抗战时期群众运动开展并最终获得成功的宝贵经验，对当下思想政治教育方法的选取和运用有如下启发：

一是发展和深化“群众”概念，改善社会群众思想政治教育事业的认知。目前，全社会关心、重视思想政治教育的合力与氛围尚未形成。许多人认为思政教育是党团组织的事，是党团部门的任务，是政治老师的使命，与其他部门、其他学科无关。在一些单位，思政教育只是会议或口头上的宣传，计划中的罗列，实际工作中则难寻踪影[3]。要在进行理论教育和引导的基础上关注人多方面多层次的物质、心理、情感需求。虽然我国已经进入全面建设小康社会的新的发展阶段，但目前的小康还是中低水平的、不全面的、发展不平衡的。就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安、环境保护等方面关系人民群众切身利益的问题比较突出。所以，要着力改善民生，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，尽可能地减少社会成员的后顾之忧，最大限度地消除引发人们心理失衡、失调的外部诱因。这是最大的人文关怀，也是做好思想政治工作的前提。

二是始终紧密联系群众，注重实践教育。在加强有效的宣传教育同时关注人的理想、信念和情感，努力创造让人人都能发挥聪

明才智的环境，提供平等创业的机会，促进人的才智和潜能的充分

发挥。引导人们正确处理个人利益与集体利益、局部利益与整体利益的关系，长远利益与当前利益的关系；引导人们加强自身修养，把自身价值的实现与他人价值、社会价值的实现有机统一起来。

三、小结

思想政治教育方法既是达到思想政治教育目的重要手段，也是影响思想政治教育成效的关键因素。思想政治教育方法的发展史，就是教育者在思想政治教育实践过程中对思想政治教育方法不断继承和创新的过程。当代思想政治教育工作者在面临新环境、新问题的时候，从实际出发，因人、因时地创造性地取用部分过去成功的教育理念和教育方法带来的启发，往往能达到更佳的教育效果。正如邓小平1943年2月在《根据地建设与群众运动》中所说，“发动群众与巩固统一战线。这是一个如何把群众斗争约束于统一战线范围之内的问题，是照顾到既能发动群众又能巩固各阶层团结的问题[4]。”抗战期间群众运动的方法方式或许已经不再适合当下的时代背景，但其成功的经验和精神内核，依然将不断启发当下的我们始终紧密联系群众、关心群众、服务群众，提升思想政治教育能力和水平，为中华民族伟大复兴提供坚实的基础和保障。

参考文献

[1]自1941年以后，抗日战争进入了困难阶段，中国共产党为坚持抗战、度过难关制定了“对敌斗争、精兵简政、统一领导、拥政爱民、发展生产、整顿三风、审查干部、时事教育、三三制、减租减息”十大政策.

[2]骆郁廷.思想政治教育的本质在于思想掌握群众[J].马克思主义研究，2012，（9）：53-56.

[3]李艳春，曹卫国.当代思想政治教育存在的问题及未来走向[J].湖北社会科学，2009，（5）：175-178.

[4]这是邓小平同志在中共中央太行分局高级干部会议上所作结论第三部分的第一节，刊载于中共中央太行分局一九四三年三月二十五日出版的《战斗》增刊第十九期.