浅谈在高效课堂背景下如何激发学生的兴趣

陈贤

摘 要：兴趣教学是为了激发学生的学习兴趣，保持学习兴趣，巩固学习兴趣，以培养学生创新精神和实践能力为核心，尊重学生的主体性，充分发挥学生的个性特长，使学生得到生动、活泼主动发展的课程、教学改革，它要求课堂要建立民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松的学习环境，精心进行教学设计，迁移学生的兴趣，激发求知欲，同时要求教师不断创新教法，创新课堂。

关键词：兴趣；和谐；课前预习；课堂教学；迁移

休金娜认为：认识兴趣也称求知欲，是学生学习动机中最现实、最活跃的成分，是人发展的结果，它伴随着人的发展并促进着人的发展[1]。兴趣是最好的老师，如何把兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。我在初中英语教学中做了以下尝试。

一、建立民主、平等、和谐的师生关系

爱因斯担曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为兴趣教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法。让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，提高效率。建立融洽的师生关系，让学生拥有学习的愉悦心境，有利于激发学生的学习兴趣，也是打开教与学良好局面的关键。爱是开启心灵之窗的钥匙。撒下一片爱心，可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。长期的教学实践使我深刻地认识到，老师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。我们常说“亲其师，信其道”，学生喜欢、尊敬某个老师，也就可能喜欢他所教的学科，这样就能保持长久的学习兴趣。

二、兴趣教学要营造一個宽松的学习环境

传统的教学模式总是教师“一言堂”，课堂上教师一直向学生灌输，而学生处于消极被动的学习地位，没有什么轻松而言，因此也就无兴趣可谈。即使那些认真的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃学习英语，从而导致“两极分化”现象十分严重。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围，为此，教师要有满腔的热情，全身心地投入课堂教学，外表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切、和蔼，举止要文明、得体、大方，语言要纯正，书写要规范漂亮，板书设计要科学合理。

三、在课前预习的设计过程中，关注每个学生的发展；在课堂教学的实施过程中，强调每个学生的积极参与

克伯屈认为“兴趣是由于努力工作而获得的，一经获得，就如心向准备或目的一样有助于学习[2]。”在英语教学中按照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。围绕该话题，我在进入每个单元的学习前会根据不同学生的需求设置预习任务。在课堂教学中，我想运用情感因素促使学生增强自信心、保持学习的兴趣、互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感。以下是我的一些做法。

（一）课前三分钟的自我展示

前三分钟的“Free Talk”给学生一个展现自己，交流情感的机会，每堂课开始时的三分钟，让学生上台来就自己的爱好、兴趣等任选主题进行演讲。三分钟成了学生之间，师生之间情感交流，增进理解的一块宝地。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，会开口说英语。

（二）重视创设各种合作学习的课堂活动，促进学生形成积极态度和合作精神，从而增强学习兴趣

“提倡合作学习不仅符合时代发展对人才需要的要求，符合教学模式改革趋势的要求，而且符合英语教育目的的要求[3]。”小组内同学互相帮助，团结协作。每个人既要对自己的学习负责，也要对同伴的学习负责，他们共同努力，完成老师布置的各项任务，实现小组目标。每个人都成为小组内不可缺少的一员，每个人的努力都能得到认可，学生有一种被重视、被接受、被尊重的感觉，自尊心和自信心大大增强。在小组活动中，学生相互交流、资源共享，大家都可以增加词汇量扩大知识面，而且学生的参与意识能得以调动，积极性会提高，课堂会呈现生生互动、平等参与的生动局面。这种合作中的竞争，竞争中的合作丰富了学生的情感体验，使学生的团队协作和创新精神等综合素质得到发展。

四、通过课外活动，迁移学生的兴趣，激发求知欲

知识迁移已成了中国教育界十分重视的课题，并提出了“为迁移而教”的口号。所谓迁移，学习心理学对迁移的定义是：一种学习对另一种学习的影响。在英语教学中，使学生所学的新知与旧知发生联系，培养学生举一反三、闻一知十、触类旁通的学习能力，有助于提高记忆和学习效率，发展学生综合语言能力[6]。”而英语教学光靠每周的几节课是不够的。我们在向45分钟要质量的同时，还要大力开展丰富多彩的课外活动，课外活动并不是放任自流，教师应根据学生的不同特点，根据农村现有的条件，根据不同层次，不同水平有组织地安排，有目的的培养。为此，我积极倡导开设英语角，通过设置英语游戏、演唱会、诗歌朗诵、单词默写比赛、听力比赛，观看英语电影等活动，大大激发了学生的学习兴趣，每次活动学生都积极参与，由此可见，学生对英语学习仍充满着浓厚的兴趣，只是我们在平时的教学中忽略了这一点而已。

总之，兴趣教学是为了激发学生的学习兴趣，保持学生的学习兴趣，巩固学生的学习兴趣，以培养学生创新精神和实践能力为核心，尊重学生的主体性，充分发挥学生的个性特长，使学生得到生动、活泼主动发展的课程、教学改革。为使兴趣教学充分发挥作用，教师要认真钻研教材，深入解读《新课程标准》，不断探究、追求，摸索出一条适合现代中学生心理特点的教学新路，使英语教学工作再上新台阶。endprint