基于应用导向的现代高职数学教育改革的目的与设想

李三祥

摘要：高职学校作为向社会直接输出技术型与专业型人才的培养基地，是教育行业的重要组成部分，其教育水平的高低也受到了人们的普遍关注。现阶段高职教育的发展越来越快，传统的高职学校数学教育模式已不能满足行业专业人才的需求。本文立足于高职学校的数学教育模式，分析了现阶段高职学校数学教学模式存在的问题，并提出了改革高职学校数学教育模式的几点看法和建议。

关键词：高职学校 数学教育 改革

随着我国教育体制改革进程的不断加快，“以学生为根本，以应用为导向”成为高职学校数学教学改革的必然趋势。具体来说，以学生为根本，就是注重学生在教育过程中的主体地位，关注学生的学情，切实解决学生学习中出现的问题；以应用为导向，则是注重培养学生运用数学知识的能力，为学生提供解决实际问题的实践机会，促使学生具备理论联系实践的能力。

数学专业课程逻辑性强、知识网络庞大、知识结构复杂且知识内容抽象，加大了数学课程的学习难度。如何在掌握好数学理论知识的基础上解决实际问题，是社会对数学人才提出的更高要求。基于此，高职学校应在数学教育中进行以应用为导向的教育改革，强化学生运用数学知识的能力，提升高职学校的数学教学质量。

一、基于应用导向的现代高职数学教育改革的目的

加强对职业教育的重视程度是社会发展的需要，数学是高职学校教育体系的一项必修课程。随着高职教学改革不断深入，高职数学也应不断适应高职学校最新教育模式的改革。

高职学校进行以应用为导向的数学教育改革就是要转变只注重知识讲授的传统数学教学方法，逐渐形成注重学生学习质量与数学知识应用能力的教学方式，并在教學过程中有针对性地引导学生形式将数学知识转变成解决实际问题的数学素养。

二、高职院校数学教学的现状

首先，部分高职学校数学教师不重视学生的学习主体地位。在高职数学教学过程中，部分教师将自己的讲解过程作为教育的唯一目的，忽视了学生的学习质量与知识运用能力。

其次，部分高职学校教学形式过于单一。在高职数学教学中，许多教师忽略了运用多媒体教学设备，仅采用教材+黑板的教学形式，不仅让学生对数学学习产生了厌烦心理，降低了学生的学习效率，而且局限了教学内容。

最后，部分高职学校的数学教学内容不丰富，知识落后。许多高职学校的数学教学材料未能及时地更新，教材质量较差，且内出现滞后的现象。

三、基于应用导向的现代高职数学教育改革的设想

要想真正在高职学校进行以应用为导向的数学教育改革，教师应从以下几个方面入手：

1.提高高职数学教师的教学素养

数学教师教学素养与教学能力的高低直接决定了学生学习质量的好坏。因此，高职学校应对数学教师进行定期培训，鼓励其创新教学方式，构建多样化的教学模式。此外，高职学校应定期对教师进行教学质量考核，利用考核成绩与教师收入挂钩的方式，促使教师注重提升教学水平，并激励教师不断进步。

2.加强培养学生运用数学知识的能力

对于高职数学教学而言，教师只教授课堂理论知识是远远不够的，教师应有针对性地安排数学作业，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，为学生今后解决数学问题积累经验。此外，在高职学校数学教学中，教师应重点讲解学生作业中存在的问题，这样才有助于学生及时发现问题和解决问题。

3.加大对教育素材与设备的资金投入

充足的资金投入是提高教育质量的保证，丰富的教学材料与多样化的教学方式将丰富数学教学内容，加强学生对数学知识的掌握。随着科学技术的不断发展，多媒体设备的引入能丰富数学教学内容，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习质量。教师可利用多媒体设备播放视频，讲解数学实际问题，或者展示电子版练习题。

4.提高高职生对数学知识的认识

虽然我国的教育事业得到了蓬勃发展，但传统的教育理念仍影响着人们的思想，许多人认为逻辑性复杂、知识网络庞大的数学课程是一门应用性不强的课程。因此，学生不重视数学课程的学习。对此，高职学校可组织以“数学应用”为主题的讲座，提高学生对数学知识的认识。

参考文献：

[1]罗德仁.以应用为导向的现代高职数学教学改革探索[J].产业与科技论坛，2015，（7）.

（作者单位：湖南省食品药品职业学院）endprint