中职汽车英语理实一体化教学模式探究

程文鹏

当前，中职汽车英语课程主要是以理论教学为主，教师仍然使用传统的教学模式。然而，随着汽车行业与国际的逐渐接轨，许多企业都希望汽车销售、汽车保险等岗位的员工能具有较强的英语运用能力。因此，汽车英语教学急需突破传统教学模式的桎梏，采用理实一体化教学模式，从而改善理论与实践相脱节的情况。

一、中职汽车英语理实一体化教学模式概述

汽车英语理实一体化教学模式的特点是以能力锻炼为主，理论与实践相结合，这种教学模式侧重于培养学生的动手能力和运用效率。中职教育比普通教育更加倾向于实际性的操作，并突出专业的特点，所以中职生比普通高中生具有较强的动手操作能力。比如对于汽车专业的一系列接待工作及营销工作，教师需要尽可能地把学生带到实际场合中，到4S店的工作环境中去。这样，学生就能更好地理解相关知识在实际场合中的运用，更好地培养学生的工作能力。

二、中职汽车英语理实一体化教学模式的实施方法

汽车英语理实一体化教学模式将理论学习与技能训练紧密结合在一起，充分体现了学生的主体参与性。要想在汽车英语教学中采用理实一体化教学模式，教师必须做到以下几个方面：

1.更新教学观念

在汽车英语教学过程中，教师要渗透职业人的教育理念，让学生知道在校两年后将是以职业人的身份进入社会，而不是以学生的身份参加实习。另外，教师要选取职业岗位涉外交际过程中的典型工作任务作为教学项目，采用现场教学、项目导向等实践教学方法，真正实现“教、学、做”一体化，提高学生的语言运用能力和综合职业能力。

2.善于利用信息化教学手段

教师将现代教学与传统教学方式相结合，借助现代化教学设备，把信息化、网络化等各种教学资源带进课堂，能使学生对所学知识产生兴趣，促使学生在课堂教学中进行听说能力和交际能力的锻炼。

3.创设工作情景

中职教育比普通教育更加贴近实际工作岗位，能让学生和家长更好地了解所学专业的方向。因此，中职学校应建设好相关专业的理实一体化教学场所，如汽车营销专业的售前接待工作平台及售后工作平台。在平时的课堂教学中，教师要在理实一体化教室中进行实际场景的教学，尽可能地发现问题和解决问题，总结学生的错误后，并指导学生改正。经过一系列的实训教学之后，学生能更加了解英语在对应场合中的运用，并能在工作中迅速地转变身份，提高适应能力。

三、中职汽车英语理实一体化教学案例

将理实一体化教学模式运用于中职汽车英语教学中，能解决理论与实践相脱节的常见问题，理论和实践交替着进行，能锻炼学生的专业英语实际应用能力。笔者以高等教育出版社职业英语系列《汽车英语》一书中第六单元《The Engine of the Automobile》一课为例，阐述了如何在课堂教学中运用理实一体化教学模式。

首先，教师运用多媒体展示发动机主要部件的图片，并出示对应的英文单词。通过图片的直观展示，有利于學生快速记忆和掌握发动机零部件的英语单词。

其次，创设情境，练习对话。教材中有一段关于汽车发动机维修的对话，教师可要求学生分角色扮演顾客和修理工，在实训室内模拟工作情境，练习对话，并在对话中灵活运用刚学到的关于发动机的词汇，这样能起到巩固所学词汇的作用。

最后，在“In-class reading”的环节中，教师可先通过多媒体播放发动机的工作原理，让学生对发动机有一个总体了解。然后，在实训室内，教师开展阅读课的教学，让学生根据短文的内容，给发动机的各主要部件贴上对应的单词卡片。接着，教师让学生以小组为单位，简单介绍发动机的某一个部件，从而充分调动学生的学习积极性，达到理想的学习效果。

四、结语

总而言之，中职汽车英语教学采用理实一体化教学模式，能够克服传统教学的弊端。教师通过讲授、示范和训练，增强了教学的直观性，促使学生把理论与实践相结合，从而调动了学生的学习积极性和主动性。

（作者单位：南昌汽车机电学校）endprint