在校大学生基于智能手机移动学习的研究

吴幸莲　吴淦洲

【摘 要】现在在校大学生使用智能手机获取信息越来越普遍，本文以广东石油化工学院等茂名高校的学生为调查对象，调查在校大学生利用智能手机移动学习的现状，分析此现状并提出合理建议。

【关键词】高校；智能手机；移动学习

0 引言

2017年5月17日，根据CNCERT抽样监测结果统计的由中国互联网协会、国家互联网应急中心在京联合发布《中国移动互联网发展状况及其安全报告（2017）》中显示，2016年中国境内活跃的手机上网码号数量达12.47亿，较2015年增长59.9%，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，半年共计新增网民2132万人。互联网普及率为51.7%，较2015年底提升了1.3个百分点；截至2016年6月，中国手机网民规模达6.56亿，较2015年底增加3656萬人。网民中使用手机上网人群占比由2015年底的90.1%提升至92.5%，中国网民手机上网使用率为92.5%；截至2016年6月，20-29年龄段的网民占比最高，达30.4%，学生依然是中国网民的最大群体，占25.1%[1]。移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。[2]移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受，被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。[3]

手机学习是基于移动技术的微学习，是一种更符合现代社会人们工作生活需要的学习方式，富情境、人性化、适合协作式学习和终身学习，能够使任何人随时随地获取所需学习资源，享受无处不在的学习服务。[4]

对移动学习进行深度的研究，可以有利于移动学习的发展、有利于建立学习型社会。

1 在校大学生使用智能手机情况调查

信息时代的到来给人们的学习方式也带来了改变，其中以移动学习方式最为突出。[4]于此，为了解在校大学生使用智能手机情况，我们在茂名广东石油化工学院等各大高校，通过实地与网络上发放调查问卷的方式进行抽样调查。发放问卷共400份，收回有效问卷352份，有效回收率为88%，由于问卷的问题多为多选题，因此以下进行累积统计。

1.1 大学生使用智能手机比例及结构特征

本次参与调研的男女比例分别为：男（47.97%），女（52.03%），年级分布为：大一（19.59%）、大二（39.19%）、大三（28.38%）、大四（12.84%），调研对象中理工科学生比例较大，占58.78%，经济学科占10.14%，文法学科占8.11%，其它学科占22.97%。

1.2 大学生使用智能手机的时间与用处

调查发现，每天使用智能手机3-5h的学生所占比例较高，占40.54%，其余使用比例顺序依次为使用5-8h的学生占29.05%，使用8-11h的学生占14.29%，使用11h以上的学生占8.78%，少于3h的学生占7.43%。

从以上手机功能常用图可知，使用社交软件的比例较高，占81.08%，同时，42.57%的调查者会利用手机查阅学习资料。

1.3 大学生使用智能手机的学习方式

在学习方式上，80.41%的调查者青睐于在需要的时候用手机上网查询，预先下载储存在手机里与登录学校学习平台学习的人数比例相近，因此，随着智能手机的发展，学生利用智能手机学习的方式会更依赖于手机APP。

1.4 大学生对利用智能手机学习的态度

在此次调查显示，79.05%的调查者表示喜欢利用手机移动学习，75.68%的调查者认为学习更方便，随时随地，而50%的调查者认为影响目前手机学习普及的最重要因素为课程资源有限，寻找不方便。

2 在校大学生使用智能手机调查结论

2.1 调查发现，现在的大学生大部分都喜欢上网，不过是主要是进行社交，少部分是利用手机来学习的，说明他（她）们网上学习的意识不强。

2.2 结果中显示，参与调查问卷的学生主要是理工学科类的大二女生居多，应了女生爱玩手机这样民意反馈，也就是说，将来进行网上学习的可能将会是女生居多。

2.3 学生使用手机的使用在3-4h居多，但大部分学生是进行社交、看视频或者看新闻，极少部分是用手机来学习的。说明可能大部分学生玩心比较重，在娱乐与学习两者之间，通常选择娱乐。

2.4 当有免费的学习资讯弹出时，大部分学生不会拒绝，这说明他（她）们对手机网上学习并不抗拒。

2.5 很多学生都是喜欢在自己有需要或者学习上遇到困难的时候都会想到网上搜索、网上学习，通常是喜欢视频或者图文并茂类的学习资讯，这说明手机网上学习在学生心目中地位还是挺高的。

2.6 大部分学生觉得虽然手机网上学习虽然好，但质量不高。而且课程学习资源有限，寻找起来不方便，这与学习软件有很大的联系。

2.7 手机网上学习方便，快捷，自主性、选择性强。

3 对在校大学生基于智能手机学习的优化建议

3.1 学生利用手机进行学习的意识不强，可以培养学生在这方面的兴趣。

3.2 鼓励学生在等车等人时间利用手机进行学习，比如浏览英文新闻和看英文视频或电影。[6]

3.3 在学校架设移动学习平台，可以分为四个模块：校园资讯、专业课程、素质提高课程、互动交流，因为这些都与学生的学习日常有着直接的联系。

3.4 端平学生在娱乐与学习之间的天平。

3.5 开发商方面可以多开发一些可行性的学习软件，吸引学生主动下载，自主学习。

【参考文献】

[1]中国互联网络信息中心.第40次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].http：//www.cnnic.net.cn/.

[2]周强.智能手机在移动学习中的应用研究[J].软件导刊，教育技术，2011（7）：89-90.

[3]百度百科[EB/OL].（2017-07-28）.https：//baike.baidu.com/item/%E7%A7%BB%E5%8A%A8%E5%AD%A6%E4%B9%A0/3752258？fr=aladdin.

[4]袁成琛.“微”时代的学习[J].中国教育网络，2013（6）：1-2.

[5]丁振华，袁伟延.基于方法的移动学习模式[J].怀化学院学报.2010（9）：135-136.

[6]胡竟.基于智能手机的移动学习在大学英语自主学习中的应用研究[J].怀化学院学报，2014（4）：127-128.

[责任编辑：田吉捷]endprint