农村小学音乐教育改进策略1

2017-10-09 00:32牛娜
课程教育研究·新教师教学 2017年1期
关键词:改进策略音乐教育农村小学

牛娜

【摘要】在新课改的背景下,素质教育一直以来都是备受关注的话题,音乐教育是素质教育的重要组成部分,也是学生德智体美劳全面发展的重要构成。在新课改的要求下,虽然我国各大学校的音乐教育都得到了有效的改善和提升,但是由于我国农村的音乐教育发展比较晚,所以农村小学的音乐教育还存在诸多方面的问题。因此,本文就农村小学音乐教育现状进行分析,并提出有效的改进策略。

【关键词】农村小学;音乐教育;改进策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)01-0161-01

引言

中国是一个农业大国,全国农村学生的数量也是尤为庞大的,在社会主义新农村的建设中,农村教育有着尤为重要的推动作用。音乐教育是艺术教育中的重要部分,就我国农村小学音乐教育现状来看,由于我國音乐教育在农村起步比较晚,所以小学生的音乐基础比较差,在诸多因素的影响下,我国农村小学音乐教育现状并不可观。因此,改进农村小学音乐教育的现状是教育工作者应该重点考虑的内容。

一、农村小学音乐教育现状

1.教育观念落后

就目前而言,大部分农村小学的音乐教育观念都相对严重落后。有些小学将升学率作为教育目标,从而忽略了小学音乐教育,在小学生的学科中音乐课被划分为所谓的“副科”,大部分音乐课都被语文课、数学课所占据,有些农村小学的小学生几乎没有上过音乐课。有些小学虽然设置了音乐课,但是音乐的教学观念还存在很多误区,比如有些教师的音乐教学以教学生们唱流行歌曲为主,并没有针对小学生的特点进行系统专业的教学。还有些教师将音乐课作为学生们的自习课,音乐课如同虚设[1]。这种种现象,都是由于音乐教育观念落后,没有音乐教育意识所导致。

12.师资力量薄弱

农村教育最突出的问题就是师资力量薄弱,由于农村教学条件较差,并且发展平台较窄,所以大部分年轻教师都不愿意都到农村学校发展。就农村小学音乐教育而言,虽然国家投入了大量的资金,引进了不少音乐专业的教师,但是由于市场经济的冲击影响,再加上农村音乐教育的现状,很多教师都会选择跳槽或者改行[2]。就目前而言,农村小学音乐教师队伍严重缺乏专业音乐教师,由于音乐教师严重不足,所以很多小学的音乐课都是由其他学科的教师兼职教学。兼职教师更没有先进的音乐教学观念、专业的教学水平,所以农村小学音乐教育发展也只是止步不前。

二、农村小学音乐教育改进策略

1.转变教育观念

想要学校转变音乐教育观念,首先就需要学校对小学音乐教育有充分的认识。因此,各级领导应该加强小学音乐教育的宣传,促使我国农村学校、教育工作者、家长、学生都能高度重视小学音乐教育。只有从根本上改变思想观念,才能有效解决制止小学音乐教育的突出问题。首先,农村教育部门应该将小学音乐教育列入重要议事日程上,积极关心和支持农村小学音乐教育的发挥发展。其次,学校要积极响应相关部门的教育要求,要切实转变教育观念,高度重视学生的音乐课开展,只有学校能够将音乐课作为一门重要的学科来看待,教育工作者才会积极投入到音乐教育中。

2.增强师资力量

学校可以定期组织师资队伍到各大专业音乐学院中进行培训,以此来提高小学音乐教育师资队伍的专业水平。另外,学校应该引进一些专业的音乐教师,专业的音乐教师具有创新的教学理念、专业的教学水平、丰富的教学方法,这些都非常有利于农村小学音乐教育的发展。同时,学校应该采取有力措施,来留住专业的音乐教师,比如提高农村音乐教师的薪资待遇和生活条件。在很多偏远山区学校中,有大量的教师选择到山区进行支教,这种行为并不是为了获得更好的待遇,而是他们有一种奉献精神,因此,农村学校也应该积极宣扬这种精神,促使农村音乐教师能够全身心的投入到教育事业中[3]。当农村小学音乐教育的师资队伍力量越来越强,音乐教育的专业水平也能得到质的提高,进而促进农村小学音乐教育的发展。

3.加强音乐资源配置

农村小学由于经济条件和教育条件都比不上城市学校,所以农村小学音乐教育的条件也非常差。因此,相关教育部门应该加大对农村小学音乐教育的资金投入,学校只有有了专项的资金,才能有标准化、规范化的音乐教育。对于相关部门的资金投入,学校要做到专款专用,将投入的资金贯彻落实到音乐教育中,比如购置齐全的音乐乐器、聘请专业的音乐教师、购置丰富的音乐教材等。农村小学音乐教育的教学设施、教学环境、学习氛围等得到了提高,进而也能提高音乐教学效果,促进农村小学音乐教育不断发展。

三、结束语

总而言之,改进农村小学音乐教育现状,加快农村小学音乐教学的发展刻不容缓。教师作为小学音乐教学的主体,应该积极改变教学观念,采取有效的策略来改进教学方法,提高音乐教学水平。另外,提高教师素质以及提高音乐教育硬件条件,也是促进农村小学音乐教育进步发展的有效途径。只有保证了农村小学音乐教育的效率和质量,才能进一步促进农村小学得到全面发展。

参考文献

[1]杨丽.南阳市农村小学音乐教育现状及改进对策探讨[J].读与写(教育教学刊),2015,11:72-73.

[2]安洁.目前我国农村小学音乐教育现状[J].大舞台,2013,01:206-207.

[3]宫爱龄.青海省湟源县农村小学音乐教育现状与对策研究[D].延边大学,2014.endprint

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