“互联网+”时代下诊断学基础课程教学APP模式的新思路

顾巍峰　王贤稳　顼志兵

摘要：诊断学基础是医学基础课和临床医学的桥梁课程，作为医学生的必修课是一门十分重要的衔接课程。通过运用计算机及网络“云”技术，我们已自行建立起一套完整的APP系统，包括诊断学基础教学教案系统以及模拟考试系统。通过诊断学基础课堂教学，我们已经做出了初步的尝试和探索，充分结合网络云技术，使整个课程系统尤其是电子教案以及模拟题库系统具有更加广阔的应用前景，为将来的教学工作提供助力。

关键词：互联网+时代；APP模式；诊断学基础课程教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-1959（2017）20-0011-03

Abstract：The basis of diagnosis is the basic course of medical science and clinical medicine bridge course，as a compulsory course for medical students is a very important bridging course.Through the use of computer and network"cloud"technology，we have set up a complete set of APP system， including the basic teaching system of diagnostic science and simulation test system.Through the basic classroom teaching of diagnosis，we have made a preliminary attempt and exploration，combined with the network cloud technology，so that the entire curriculum system，especially electronic lesson plans and simulation test system has wide application prospects，provide the impetus for the future teaching work.

Key words：Internet+times；APP mode；Diagnostic basic course teaching

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。在这个时代背景下，我们的诊断学基础教学遇到了新的机遇，同时我们面对着较大的挑战，随着学生在自主学习习惯上的巨大改变，我们做出了第一步的尝试。诊断学基础是现代医学教育中一门非常重要的课程，作为一门核心专业课，既有基础理论，又有临床实践，特别是在培养医学生临床诊断思维、提高动手能力方面有着非常重要的意义。为提高诊断学基础的教学质量，我们进行一系列尝试，取得了较好的教学效果。

1 时代背景

当今社会是一个信息爆炸的时代，我们能够从网络平台上不断获取各式各样的知识，因特网的巨大能量不段的丰富以及完善我们的教学课程。同时使用计算机技术，能使课程规范化、系统化，便于查询各种教学资料，对教學工作质量进行准确的评估。

当前社会意识形态可以称之为“互联网+”时代，这是知识社会推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”的目的在于充分发挥互联网的优势，将互联网与传统行业融合，以产业升级提升经济生产力。2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。

基于互联网的教学模式一般由以下几部分组成：教学资源、云业务管理、学习终端等。例如：教学资源包括互联网上的信息资源、“云平台”资源；学习终端包括PC机、笔记本、智能手机等。从传统课堂到互联网课堂，发展过程不单是教学形态的变化，更是一种技术推动的教学理念的变化。

数据库是按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库，随着信息技术和市场的发展，数据管理不再仅仅是存储和管理数据，而转变成用户所需要的各种数据管理的方式。在信息化社会，充分有效地管理和利用各类信息资源，是进行科学研究和决策管理的前提条件。数据库技术是管理信息系统、办公自动化系统、决策支持系统等各类信息系统的核心部分，是进行科学研究和决策管理的重要技术手段。云数据库是指被优化或部署到一个虚拟计算环境中的数据库。可以实现按需付费、按需扩展、高可用性以及存储整合等优势。云数据库的概念实际早已渗透至每个人的日常生活中，最常被使用的就是“百度网盘”、“icloud”等一系列网络云数据库，它们在人们的生活中有着举足轻重的作用。

APP指的是智能手机的第三方应用程序。应用程序（外语缩写：App；外语全称：Application）。所谓APP模式也就是手机应用模式，区别于传统的电脑模式。通过手机APP的运用更可以在互联网的帮助下方便进行云数据库的操作、管理。随着移动互联网的发展，智能手机和移动终端的普及，智能手机的第三方运用程序APP改变了人们的生活习惯。与传统移动媒体相比，APP具有成本低、精准性好、互动性强、即时服务等优势。互联网时代的高校成果转化要运营APP营销模式，建立以目标用户为主导的双向甚至多项互动，深入挖掘用户需求，实现科技成果的顺利对接与转化。

2 教学背景

在互联网+时代下教育模式已经发生了巨大变革。传统的第一代教育以书本为核心，第二代以教材为核心，第三代以辅导和案例方式出现，如今的第四代教育，才是真正以学生为核心。最为经典的模式就是"网络三课（慕课、微课、翻转课堂）"等新兴教育模式的出现，这不但是对传统教育模式的补充，也是对传统教育模式进行了一定的颠覆，因为他们摆脱了传统教育模式下时间、空间的限制，可以做到一个老师，几百部终端，数百万学生，对于教育方法的改革有了非常大的推动作用。endprint

网络三课中最为典型的就是：慕课（MOOC），英文直译“大规模开放的在线课程”。MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科。

诊断学基础是由基础医学过渡到临床医学一门十分重要的课程，是临床课的公共基础课程，是医学生进入临床学习的首要课程，在这门课程教学过程中，还能不断提高医学生的基本能力，所以这门课程的重要性毋庸置疑。诊断学基础的教学具有覆盖面广，信息量大，知识点密集的特点。这一特点即使教学上的优势，也是教学上的难点。自从有了多媒体系统，已经使得整个教学过程相对过去而言轻松有趣，富有活力，但是教学实际内容相对而言仍是枯燥无味，所以利用互联网+时代下，多媒体以及网络云系统的结合，利用手机APP软件给予医学生随时随地能够学习的机会，改变医学生自主学习的习惯，提高他们的学习热情，提高教学质量，这是我们新时代下的任务以及巨大挑战。

3 教学过程

在现行教学改革实践中，改变传统的“灌输式”为主的讲授方式，广泛推行以问题为中心，实行以知识中心型教育向能力中心型教育转化的教学方式。

在互联网+时代下，利用网络以及多媒体技术，将线下“互动教学”与现场“课堂教学”相结合，使用各种软件（微信、QQ等）将线下教学与各种教学方案整合起来，一方面利于师生进行交流，进行难点的答疑以及重点的分析，另一方面同时运用“云”网络存储技术等，为学生提供各种辅导教材，方便进行预习及课后复习。

我们将文字、图片、视频有机结合，制作动作真实、声音真实、色彩真实的多媒体课件，将临床医学教学内容客观真实地呈现在学生面前，充分调动了学生的视觉、听觉器官，加强了对知识的理解和记忆，克服了以往教学手段单一、内容简单枯燥、文字描述难以理解的弱点，激发学生的学习兴趣。同时利用软件将这些教学课件储存到“云”数据库中，学生通过专用APP软件，随时随地进行观看，利于学生的记忆进一步加深，查缺补漏，

4教学目标

应用计算机多媒体技术制作诊断学基础教学管理系统，实现教学计算机管理。总体目标是建立“课程系统”以及“考试系统”两大主系统。完善六大子系统“课件管理系统，网络资源系统，图书资源库，成绩管理系统，试题库系统，自动组卷、试卷分析”，同时实现教学工作自动化。优化数据库系统，通过收集各类诊断学题库，将题库分析排序并分类，并按照要求随机进行出卷，最终可根据考试的结果分析教学质量，在教学工作中通过计算机以及互联网系统降低人工工作量，同时减少教学上的差错发生，见图1。

图1 APP系统流程图

4.1诊断学基础课件管理系统

课件管理（包括各种视频、图片、音乐以及PPT），根据教学既定目标，安排内容适当的教学内容，不定时更新课件内容，同时可根据受众学生的接受程度调整难易程度，必要时可进一步更改为完全化的网络教学模式，方便学生自主学习。

4.2诊断学基础网络教育系统

利用网络“云”系统储存教学课件，既可防止资料遗失，又可方便学生学习，必要时可利用视频录像进行网络教育（微课、慕课）；在平时的教学过程中可以利用各种通讯软件进行教学上的答疑。

4.3诊断学基础图书资源

利用“云”储存技术进行相关图书资源的分类、整理、储存，通过网络数据库方便学生下载查阅相关图书资料，同时方便教师阅读教学内容进行备课。

4.4诊断学基础题库系统

通过数据库软件收集各式题库资料，同时进行系统分类，对题库分类内容进行一定数据的分析，帮助掌握教学重点、难点。

4.5诊断学基础成绩管理系统

运用数据库分析批改考卷，减少人为差错的发生，成绩发布后方便同学查阅成绩，保护学生隐私。

4.6自动试卷分析系统

根据数据库对于考试题目以及准确率的分析，进行教学上的难点以及错点的分析，为下次教学提供指导性意见，减少教学上的难点的再次发生。

5应用价值

整个系统的建立能够帮助我们快捷便利的进行诊断学的教学工作，迅速准确的的进行教案的准备，帮助教师在繁重的教学工作中减轻压力。在考试期间，通过预先设置的参数自动生成符合要求的试卷，缩短出题的时间，减少了人为因素的干扰，试卷的保密性得到了有效保证。在试卷批改阶段，系统能够实现客观题的自动批改，教师只需给主观题打分，不仅大大提高了效率，而且很大程度地避免了人为错误的发生。对于学生来说，该系统不仅能够运用在平时的学习过程中，同时操作方便，帮助同学进行自主学习，还可以方便查询到自己的成绩。

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编辑/李桦endprint