对高职院校思想政治理论课实践教学的探讨

李宇

[摘要]在高职院校思想政治理论教学中实践教学是非常重要的组成部分。本文阐述了在高校思想政治理论课教学中实践教学的意义，同时针对目前教学过程中存在的一些问题进行了深入分析，并提出了相关合理有效的教学改革措施。

[关键词]高职院校；思想政治理论课；实践教学；课堂教学

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）20-0050-02

关于高校思想政治理论教育的问题在我国一直都受到党和国家的高度重视。我国目前在思想政治理论教育上的相关教育方法还是以往的最传统的教育模式——大量理论灌输式教学。实质就是把人类的大脑当成无底洞似的存储仓库一样，只注重学生们的接受知识数量。根据当下的实际情况，教育机构的首要任务就是提高思想政治理论教育的实效性与价值性，通过合适有效的教学模式来提高理论实践课的教学效率和教学质量。

一、思想政治理论课实践教学的重要意义

（一）实践教学的目的与目前高职教育的发展方向完全一致

高等职业教育在高等教育一直扮演着重要角色，它的根本目的就是为社会培养更多的技术应用型人才，在教学过程中，完全遵循高等教育的教学规律。社会要求高职教育的教学必须要拥有一定的定向性、针对性、独特性、够用性以及实践性，要面向全社会各个领域、各个行业培养高素质的复合型人才，而实践教学的目的恰恰满足了目前高职教育发展的相关要求。高职院校思想政治理论课的实践教学不仅可以满足高职教育的发展要求，同时也能够有效弥补理论教学存在的一些不足之处。通过实践教学，激发了学生的学习热情，使得学生们在实践中学习，在实践中成长，在提高成绩的同时培养自身的综合素质，为高职院校培养高素质人才提供了有利基础。

（二）实践教学的实施完全符合学生的自身状况

由于大多数高职院校的学生高考成績都不是特别理想，因此文化基础比较薄弱，很容易产生自卑感，对学习失去信心，这对学生的学习热情和信念造成了很大的不良影响。实践教学的设计完全依据了学生的这种心理特点，设身处地地为学生着想，根据学生的性格特点、学习习惯等实际情况开展相应的教学活动，使得教学更加贴近学生的生活，让学生在实践活动中不断地了解社会，培养责任意识，增长才干，提高信心，同时还可以帮助学生克服自卑心理，提升自身综合能力。

二、目前我国高职院校思想政治理论课实践教学模式存在的相关问题

（一）对实践教学的认识度不够

现在绝大多数的学校都认为实践教学就是让学生走出课堂，积极投身到社会当中去进行实践，并且认为只有学生直接参与才叫做实践教学。正是因为这种错误的观点导致很多的学校在开展相关实践教学活动时，总习惯让学生走出学校，或者是把相关人士邀请进来。例如：最典型的就是邀请一些业界的权威专家、讲师等等到学校做相关报告与演讲，或者是组织学生去其他学校、博物馆、新农村建设基地、新文明村、孤儿院、敬老院等地去进行参观或者是慰问。这种做法不可否认的是绝对能够帮助学生深刻了解社会，也可以提高学生的实践能力，但是，同样也存在着很多的不足，比较单一乏味。实践教学不仅是要离开课堂，同时教师也要适当的扩大实践教学的内涵，不要总是将其限制在校外活动上，应该适当的根据实际情况创新教学模式，从而进一步提高学生的理论分析能力和解决问题能力。

（二）实践教学的操作性不够

高校思政课教学模式存在的主要缺陷就是在思想政治理论课实践教学上很少注重教学的操作性问题。没有将实践工作落实到每个学生身上，这样的实践活动往往只是以点带面，总是派一部分学生去参加参加社会活动，使得实践教学变成了走过场，只流行于形式。除此之外，活动类型与参观地点也是一成不变，仅仅几个地方来来回回的参观，导致学生对实践活动的热情大大降低。造成这种情况的原因绝大多数都是因为实践教学的可操作性不够，要想将其落实到每一个学生身上有很大的操作难度。教育经费问题、教师精力问题、教学基地问题都是比较重要的影响因素。因此，要想使全校学生全部都可以参加到实践教学中来，必须要首先解决实践教学的可操作性问题，只有这样才能更好地执行实践教学的每个环节。

三、创新高职院校的思想政治理论课实践教学的有效措施

根据不断地总结和分析可知，高职院校思想政治理论课的实践教学不应该仅仅只是校外实践活动一种，而是要将校外实践、校内实践、课堂实践、网络实践等等形式综合在一起。使其充分发挥自身的积极作用，从而形成一个完整的、高效的教学体系。以此为中心，研究分析了几点加强高职院校思想政治理论实践教学的有效措施，具体内容如下：

（一）创新校内实践教学方法

1.共同参与式教学

可以让学生在教师的适当指导下，多多参与到授课中去，教师辅助学生教学让学生自己完成一次授课，亲身体验教学情境，以新颖的学习方式提高增强课堂上的学习范围，提高学习氛围，使学生逐渐提升对教学的兴趣，从而引发学生们对学习的强烈情感。

2.举例论证式教学

根据当下教育情况，提倡学校推行举例论证式教学方式，让学生独立去寻找一些与教学内容相关的案例，然后通过理论分析独立完成验证其真实性与存在性的任务。让学生自己去发现其中的发展规律与所反射的问题，通过这些手段来深刻的了解思想政治理论的意义与实质，增强对思想政治理论课的认识度。

3.互导互助式教学

最近几年以来，随着互联网科技的迅速发展，多媒体教学已经成功逐渐走进了大多数学校，逐渐成为了所有学校教学改革的首要发展趋势。多媒体图文并茂、声像俱全的教学方式可以很大程度改善思想政治理论的枯燥无味，提高学生的学习热情。同时教师可以采用学生与教师互换位置的授课方式，让学生能够换一身份去了解教材知识，时刻做好与学生们的互动，合适的使用多媒体教学，培养学生的语言表达能力，同时全面展现学生们的非凡表现力。endprint

（二）建立完善的实践教学保障机制

1.加强学校教育经费的保障

我国目前各地区教育部门对于高校的思想政治理论教育都有一定的教学经费，现在首先要做的就是彻底的落实这项教育拨款，如果学校的经济条件允许，也可以适当的加强对思想政治课实践教学经费的投入，以便更好的完善教学设施。

2.加强学校教育人员的保障

目前绝大多数的学校都存在缺乏专业指导教师的现象，这也是影响实践教学质量的一个重要原因。对于这种情况，高职院校应该加强对学校相关部门人力资源的整合、管理力度，对相关人员包括学校学生处、团委以及各专业辅导员等进行严格的培训和教育，不断提高他们自身的能力和水平。除此之外，也可以聘请一些业界的权威人士，例如退休党员干部、机关人员等来校担任指导教师，从各个方面不断的提高师资队伍力量，建立一支高素质、高水平的指导团队，为高职院校提高思想政治理论课的教学效率奠定良好的基础。

3.加强学校政策的保障

高校必须要建立一套科学完善的规章适度来对思想政治理论课的实践教学进行严格规范和监督，并按照相关规定根据实际情况制定合適的教学计划，同时做好跟踪监督、考核评价等工作。

（三）对实践教学内容进行严格规范

高职院校思想政治理论课实践教学主要分为分校内活动和校外活动两种。校内实践活动主要就是指组织学生在校内参加一些实践活动，例如：知识竞赛、辩论比赛、模拟大赛一级观看一些相关的影音资料等等；校外实践活动是指组织学生走出校门深入到社会中去参加一些实践活动，例如：参观革命根据地、展览会、文明新农村、教育基地或是一些极具代表性的社会调查等等。高校要根据实践活动形式和内容的不同，以及学生知识水平的差异和性格特点安排不同的实践内容。同时制定好相应的学习计划，对实践内容、教学经费、路线、地点等进行严格周密的安排。除此之外，必须要指派专业的带队教师进行全程的监督与指导，在结束实践活动后记得对其进行相应的总结和评价。

（四）加强教育基地的建设

实践教学的教育基地是高职院校思想政治理论课实践教学的重要组成部分，可以将理论知识和实践教育充分的结合在一起。为了加强教育基地的建设，高职院校可以和社会上的一些单位进行合作。将学校自身的教育资源充分的利用起来，尽量选择知名度高、口碑好、资质高、极具代表性的社会单位进行签约合作，然后共同建立多个不同的教育基地。这样一来，就可以有效解决教学实践活动单一的问题，在丰富教学素材的同时大量的节省了教学经费，在减少人力消耗和资源消耗的同时提高实践教学质量。

综上所述，在高职院校的思想政治教育中要充分利用好实践教学，开辟大学生精神聚集区。并且要改善以往传统的教学模式，弘扬和践行社会主义核心价值观，加强大学生思想政治教育工作，动员大家加入进来。基于目前的社会大环境，通过正确的方式来不断优化教学环境，开拓多种信息获取渠道和学术交流渠道，从而丰富学生的学习生活，打造一个优质的学习场所。在具体的工作过程中，要充分结合高职院校学生的心理和思想特点，对传统的方式进行变革和创新。在组织各种教学实践活动的同时，教师们要积极帮助学生答疑解惑，排忧解难，掌握教学工作的主动权。另外，要加强学院和学院之间的合作交流，通过共同探讨来提高思想认识水平，比如可以开展辩论赛、写作大赛等活动。要提高业务水平较高的教师的带头作用，不仅要提高学生之间的交流，也要提高教师与教师之间的交流。通过教师和学生之间的互动来引导学生面对当前社会发展的新形势和新问题，坚定走中国特色社会主义道路的信心，切实增强实践教学的吸引力和影响力。

（责任编辑：章樊）endprint