不用“攀比”用“比较”

2017-10-10 20:07练丽丹
中华家教 2017年10期
关键词:缺点优点优势

练丽丹

人都说,孩子是自家的好,越看越可爱。这一般是指在孩子出生的头几年。等孩子大一些或上学了,很多父母会带着挑剔的“眼镜”,拿自家孩子跟别人家的孩子攀比了:你看人家如何好,而你如何不好。

但是,家长的攀比换来的是孩子的抵触和反感。有个家长前来咨询时跟我说:“我还不是想让他知耻而后勇,知差而后追嘛!不给他说,他哪知道自己和别人的差距,哪知道改正和上进啊!”

我问她:“但是,这样做后孩子攀上新台阶了吗?追上别人家孩子了吗?”“也没有。”家长答道,然后又不甘心地问了一句:“难道一点都不能比较吗?”

我说:“我认真听了,你这样做是‘攀比,不是‘比较。”“这有什么区别吗?”家长困惑了。

“攀比”和“比较”不一样在哪儿

这个问题问得好,这两者还是有区别的。据百度百科的解释,“攀比”,是指不顾自己的具体情况和条件,盲目与高标准相比。而比较,是同类事物之间异同和高下的对比。

攀比的“攀”字,意在往上攀登,孩子永远在下位,对方永遠在上位,不顾孩子的实际情况,以优秀孩子为标准来对比自家孩子,所以常常会因标准太高而让孩子失去斗志,丧失自信,最后放弃努力。

而比较,则是拿两人之间的同与不同,高与低互相比较,他家孩子画画上比我家的强,但我家孩子的打击乐比他强。如果说“攀比”是只比上不比下,那么比较就是有比下也有比下,这样的互相比照和映衬公平多了。

不用“攀比”用“比较”

攀比,不仅会伤孩子的自尊心,比出自卑和嫉妒心理,还使父母的期望落空;而比较,则会让孩子不仅看到自己比他人的不足,还能看到自己的优势,从而因优势而增加自信,因差距而努力上进。那么,怎么运用比较,让孩子能听进去,并愿意努力呢?

缺点和优点在两孩子间比较

比如我们可以对孩子说,“虽然你的画在构思上没有他的有创意,可是,色彩运用上你却比他用得妙啊,我越看越精彩!”大大表扬孩子的优点,转而,“不过,你要是能多动动脑筋,发挥想象力,相信第二幅画在构思上也很有创意。”这是欲抑先扬,给缺点裹点糖,让孩子容易接受。

拿孩子的现在跟过去做比较

人们在不同的时间段做同一件事,一般不会是一模一样的结果,总有做得好些的,有的做的差些。父母要多留心观察孩子在做同一件事情时的不同结果。

有个妈妈就做得不错,她悄悄记录每天孩子做作业的时间,第一天40分钟做完,第二天45分钟做完,第三天30分钟做完。好了,妈妈在第三天找孩子谈话:“宝贝,我记了时间,你看,你今天30分钟就做完了作业,比昨天快好多啊!”然后故作惊讶地问:“你怎么做到这么快的?”“我相信你明天也能不超过30分钟。”拿同一件事情上的优点比较

在做同一件事情的过程中,也是优点和缺点并存的,不可能100%的好或坏。比如写字作业,一页中总有写得最好的字,那么就抓住这个字来比较:“我发现这个字一笔一画都写得很端正,比下面这些字写得漂亮多了。”

这是先把孩子的注意力先引到好的一面,给孩子愉悦感和成就感,再鼓励他:“要是其他的字也写得和它一样好就好了,整个页面也漂亮多了!试试?”

孩子之间进行比赛。向对方学习

有位朋友把孩子小冬寄放在小杨家几天,两孩子是同班同学,小杨的父亲就设计一些小比赛,赢了的发奖品给他们。在规定时间内让两孩子做20道计算题,看谁先做完,结果他家孩子赢了;而后又让这两孩儿做造句作业,结果朋友家的孩子赢了。都有奖励,皆大欢喜。之后小杨的父亲总结:“你们都很棒,都有自己的优势,但是要是拥有对方的优势就更了不起了,你们可以互相学习啊!”

这种方法在家有二孩的家庭中不妨一试,但两个孩子年龄不能相差太大,而且家长要了解各个孩子,找出对方的优势和劣势。

借家长羡慕和欣赏他人做间接比较

比如,邻家孩子的作文写得好,可说:“那个玲玲真有两把刷子,作文竟然被贴在了年级的优秀墙上!妈妈小时候就羡慕会写的人,奇怪,她是怎么写出来的呢?孩子,哪天她来我们家玩时,我们顺便问问她有什么秘技怎样?妈妈也想写点小文章发到朋友圈,得到别人的点赞呢!”至于孩子是否听从你的意见,则不必期待,也不重要,因为你已向她传达这样的信息——欣赏对方,向对方学习,而不是诱发出孩子的妒忌心。

“比较”相对于“攀比”,对孩子造成的负面作用要小,甚至不会让孩子有所察觉。攀比让人痛苦,比较使人努力。但每个孩子的实际情况不同,受个性差异、能力水平、情感体验等的制约,所以,还是要看孩子的反应和接受程度。能不比就不比,实在要比,就用比较,而不是攀比。endprint

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