浅析“互联网+”背景下高职学生英语自主学习能力的培养策略

杨琳

[摘要]随着经济科技的快速发展，教学方式也在不断进步中，尤其是在高校英语的教学中，尤其是对于高职学校的学生来说，还需要重视对自主学习能力的培养，并且在我国教育教学改革的不断推进下，如何运用互联网技术来帮助高职学生养成自主学习的习惯和技能，成为了许多教育工作者关注的问题。并且在高职院校的英语教学中，需要更加注意对学生自主学习能力和灵活的学习能力，传统教学方法是难以实现这一教学目标的，运用互联网技术，结合新颖的语言学观点，来培养学生的自主学习能力。本文首先对我国高职院校英语教学的基本情况进行分析，然后结合分析我国传统的英语教学方法和培养学生英语自主学习能力的重要意义，探讨在“互联网+”背景下培养高职学生英语自主学习能力的策略。

[关键词]互联网+；高职学生；英语；自主学习

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）20-0122-02

一、我国大学英语教学的现状

从我国的传统教学模式中来看，大多数的教学方法都是以教师为中心，学生通过勾画重点、课堂笔记等方法来进行学习和加深记忆。随着新型教学方法逐渐走入校园，有越来越多的教师在授课的过程中采用更加新颖的方法来进行教学，但有时候由于学校的师资力量跟不上生源的提升，导致一堂英语课上，学生人数众多而教师只有一个，有的学校甚至一堂课中达到了100～200人，在这样的情况下，非常不利于教师教学工作的开展，学生的学习效果也会受到影响，老师也无法深入了解到课堂中学生的具体学习情况；在讲解课时内容的过程中，也常常不能顾及到所有学生的学习进度，学生的学习效率也并不高。

二、我国的传统英语教学方法

从我国多年来的教学方法中看，传统的英语教学法主要有三种：①讲授法。这种教学方法是我国传统英语教学中最常用的方法，即教师对学生按照教材中的课时安排，进行备课，并在课堂上进行详细的讲述、分析，学生采取记笔记、勾画重点内容等方式来加深印象，讲述和讲读是十分有效和必要的方法，因为英语并不像我们的母语——汉语那样从小就开始学说、理解和运用，必要的讲解有助于帮助学生正确的理解知识，但是讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来；②讨论法。讨论法在英语教学中的应用并不是特别多，大多是关于语法方面的讨论，学生在学习英语语法时，互相进行讨论，总结相关的经验和疑惑，教师再进行讲解或引导；③读书指导法。这种方法主要是对学生进行课外知识的拓展，指导学生爱课余时间应该阅读的资料或书本.

三、高职学生自主学习能力现状

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现，是自主学习的三个基本特征。其中，自立性是自主学习的基础，自为性是自主学习的实质，自律性则是自主学习的保证。

四、提升高职学生自主学习能力的重要意义

在学习英语的过程中，大多数学生缺乏主动学习的自觉性和动力，需要有更加有效的学习方法来激发学生的学习兴趣，让学生从被动的角色转变为主动，变成整个学习过程中的主体，自主去爱上对英语的学习，并在课堂中与教师进行积极的互动，形成氛围活跃、高效的英语课堂。据不完全统计，我国在课堂中学生自主学习和思考的时间仅占到了整节课堂的5.4%-9.6%，有的甚至整节课都变成教师在单方面的讲授知识，而学生一味的接受，这样的课程安排是不利于学生的英语学习的。

五、“互联网+”背景下培养高职学生英语自主学习能力的策略

（一）校园网络促进学生有更多接触英语学习的机会

校园网是在高校学生开始实习后开展培养学生自主学习能力工作的重要阵地，利用网络传播迅速、信息量丰富、承载内容大的优势，在校园网络中建立英语自学相关的网页或者教育网站在校园网中对学生进行推广，让学生主动去点击了解，而不是在课堂上被动地去接受书本教材知识。学生从“被动”变为“主动”后，对于学校的英语的学习也就逐渐产生了兴趣，不知不觉便有了自己学习的经验和体会，在课堂上也能够更好的跟上教师的步伐。

（二）网络论坛（BBS）等实现教师和学生在线交流

高职学生英语教学虽然从字面上来说是“教育工作”，但采用交流沟通的方式往往能够获得更好的教育效果。在山东某高校，新一届的学生实习期间，学校通过在网络论坛（BBS）中来开展英语学习交流，实现教师和学生之间的亲密接触，彼此之间通过网络来进行交流，该年级的学生不用担心说错话或理解错一些含义，用最直接的表达方式来让教师明白自己的个人思想和自主学习英语的方法，教师与学生之间平等地进行交流沟通，拉近教师与学生之间的距离，同时，在学生之间进行互相的分享和鼓励，共同探讨提升英语自主学习能力的方法，并且教师也能够通过与学生的讨论了解更多学生的学习情况和个性特点，在后期的备课过程中也有了更多的参考。

六、小结

高职学生英语自主学习能力培养工作的开展十分重要，既关系到学生的在校期间的个人发展，也是学校办学能力的一个体现。在网络时代的环境下，要对培养高职学生英语自主学习的能力，就一定要运用现代化的教育技术。在整个开展的过程中，也要跟进时代的步伐，使用现代教育技术来增强对高校学生学习能力培养的效果，采用新颖高效的教学方法来让学生充分重视课余时间的对英语学习，在生活中养成良好的学习习惯，成为二十一世纪的优秀人才。本文总结了主要可以从普及校园网、开设BBS论坛、设立网上服务专栏、开发新型软件等方法来对高校学生进行自主学习能力的培养，促进高职英语教学工作的实施。网络时代现代教育技术应用于高职学生的英语自主学习能力的培养中，将高职学生的英语学习变得更加生活化，并且充满了趣味性，学生在接受教育教学并转化为自身学习技能的過程中，也不再是被动去接受，而是从学校的引导中去主动了解学习英语的方法，并积极改进自身在自主学习中存在的不足，掌握更多学习英语的方法。

（责任编辑：封丽萍）